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文本内容:
罗汉小学鞠心翠《西江月•夜行黄沙道中》教学设计
一、教学目标在诵读中扫清文字障碍,做到有感情的朗读这首词,并读出词的节奏和韵借助资料、联系上下文、想象理解词的意思,体会作者的感情通过反复吟诵,品
1、尝词的意境,培育学生酷爱大自然的感情味
二、教学重难点
2、重点抓住重点词句体会夜行路上的安静自然以及词人喜悦快慰的心情
3、难点指导学生品读“旧时茅店社林边,路转溪桥忽见”感受“柳暗花明又一村”的精妙
三、重难点解决方法基于这样的目标设定,我认为本课的教法和学法应体现在以读为本通过老师情境的创设,引导学生进行反复的情感诵读,在读中理解词意,感受词境
四、课前打算
1、打算《西江月》的图片、诗词及古乐
2、和学生一起收集辛弃疾的资料和他的词以及有关“词”的介绍
五、教学设计
(一)创设情景,知诗人上课前,我想邀请同学们和老师一起来观赏一段乐曲出示课件2播放视频唱片《西江月.夜行黄沙道中》,这首安静、美丽的歌曲就是由南宋词人辛弃疾所写的词《西江月・夜行黄沙道中》谱曲而成的词人辛弃疾生活在南宋,他极力主见抗金,是个忧国忧民的爱国词人今日,就让我们一块穿越历史时空,回到八百多年前的南宋,与辛弃疾同行吧!
(二)介绍由来,解诗题板书《西江月・夜行黄沙道中》,请大家齐读课题留意这是一首词,它有什么特点呢?请看课件3词牌名和词题中间有个点儿,读时要有停顿(齐读课题)出示课件4从课题中,你知道这首词写的是什么时候?什么地点吗?(“夜”是时间,“黄沙道”是地点)谁能说说你对“黄沙道”的了解?这是个什么样的黄沙道?让我们相伴辛弃疾,与他一同走进那个夏夜中的黄沙道
(三)初读,感受诗情
1.先听老师把这首词读一读,同学们细致听,留意读音和节奏出示课件5(配乐)老师读的怎么样?谁听出这个“见”字老师是怎么读的?出示课件6(见读xian这个字在古代有“显现”的意思)请大家像老师这样要读得字正腔圆,读得有节奏
2.好,哪个同学来读给大家听,其他同学留意听,听他是否读正确了(老师要提示大家,词一般分上阕和下阕两部分这首词前四句为上阕,后四句为下阕上下阕之间就像我们平常学的课文的段与段之间一样,读时要留意停顿)
3、再请一位同学读(很有节奏)
4、大家想不想也这样读一读?
(四)读中入境
1、你们的读让我仿佛观赏了一段节奏欢快的乐曲,可是同学们,古人读词还要讲究平仄平,就是第
一、其次声,读得舒缓仄就是第
三、四声,读得短促这样才有美的韵味,下面让我们一起去体验一下这首词美的韵味放配乐范读课文出示课件
72、这样的朗读,真是让我们心旷神怡啊!
3、谁情愿来为大家展示展示你的韵味朗读A生读,(真不错!你太有才了!你的朗读,让我仿佛走进了黄沙道那漂亮的画面谁情愿再来读一读?)B二读课文,(从大家的表情上老师发觉,大家已经沉醉在黄沙道那漂亮的景色中)三读现在请大家一起来读读,留意读准字音,读好节奏,读出韵味齐读课文出不课件8你们真是天才的小朗诵家,给了老师愉悦的精神享受掌声送给你们自己
4、通过朗读,我们眼前仿佛出现了一幅幅漂亮的画面正所谓“诗中有画,画中有诗”呀!谁情愿把你脑海的画面呈现给大家,让我们一起来共享一下
(五)抓重点词句,境中悟情
1、在上阕中,你宠爱哪些美景?(学生随意说自己宠爱的画面,并感情朗读)明月别枝惊鹊,”出示课件9导你就是辛弃疾燥热的夏夜,闲逛在绿树环绕的山路上,遥望慢慢上升的明月,你会发觉“明月------------------------(弓【读:“别枝惊鹊”)“别枝惊鹊”是说喜鹊怎么样?(明月升起来,月光惊动了喜鹊)喜鹊被惊动会怎么样呢?(扇动翅膀离开树枝惊叫)“明月------------------------”(引读:“别枝惊鹊”)不写“啼”而啼自现,这真是“此句无声胜有声啊!正是睡意浓浓时,却被惊醒而不得已离开树枝,这里的“别”是好一个恋恋不舍的“别”啊!让我们带着文字背后的情再读这句“明月----------------------”(齐读)与此同时,和喜鹊惊叫声相附和,来了一曲二重唱的又是谁?从哪句话看出来的?出示课件10蝉噪声这真是“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”啊!深更半夜,缓缓凉风伴着蝉声更显出夜的什么?好一个安静的山野夏夜啊!看到这明月渐升、喜鹊翻飞,听到蝉唱声声,生活在斗争中的词人心中肯定是喜不胜喜让我们读出词人行在美景中的喜悦之情吧!(齐读
一、二句)除了这幅美景,你还看到了什么画面?“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”听,这洪亮的蛙声多奇妙啊!出示蛙声课件11谁能读出静夜里蛙声一片的奇妙)假如你此时此刻就是田间的一只青蛙,微风拂过,请你尽情深呼吸吧,闻到了什么?你想说些什么?指名学生说出青蛙的想法你情愿用朗读来告知大家你此刻的心情吗?浓浓的稻花香随风飘扬,还有谁闻着稻花的香味会说起丰年?(辛弃疾好一个心系百姓的辛弃疾,闻到了稻花香便会想到贫苦的百姓会因此过上丰衣足食的好日子,这位忧国忧民的大词人此刻的心情肯定是?请你读出词人的这份喜悦之情)辛弃疾闲逛黄沙道上,明月清风,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片体会到了丰收在望他按捺不住内心的喜悦和激烈,不由自主地载歌载舞起来同学们,你们知道古人读词是怎么载歌载舞的吗其实很简洁,一学就会老师给你们来个现场展示,好不好?(示范两种不同的节奏朗读)学生分组练习,指名学生表演
2、再读读下阕,你宠爱哪种景象?这真是一场刚好雨啊,它能加速稻子的成熟,简直是再好不过了时刻关切着百姓的疾苦的辛弃疾看到这场刚好雨心情怎么样?这就是忧国忧民的辛弃疾呀你能表现出这份兴奋之情吗?一一(七八个星天外,两三点雨山前)只是兴奋吗?(焦急)对呀!他得抓紧找地方避雨,要不然就淋湿了乌云越来越密,大雨就要来临,他找到避雨之所了吗?(出示课件12旧时茅店社林边,路转溪桥忽见)什么是旧时茅店?咦!惊奇了,既是熟识的茅店,怎么还忽见呢?(学生可能太焦急了,遗忘这里有个小茅店学生可能还沉醉在刚好雨的喜悦中学生也可能沉醉在漂亮的夜色中)正在他要找地方避雨的时候,旧时的茅店出现在他的面,这真是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊!这份惊喜使辛弃疾惊喜得快跳起来了,谁来用朗读传送出着份惊喜?再细细地品一品这两句,你还能从哪些字中体会这份惊喜呢?(转指名读)(忽指名读)一个转一个忽,让我们感受只有路上遇过急雨的人才能享有的那份惊喜(生有情感地读这两句话)一场刚好雨,一个茅店带给词人满心的喜悦,他再次舞起来指名学生载歌载舞
六、熟读成诵
1、(配乐)观赏着黄沙道的美景,偶遇一场刚好雨,心中的喜悦之情溢予言表此时,你就是辛弃疾,听着窗外哗哗的雨声,于是写下了这首千古传诵的——《西江月・夜行黄沙道中》,学生诵读.出示课件
132、夜已经很深了,辛弃疾躺在床上,闭上眼睛,可心中满是欣喜,不由得轻声吟诵……(播放配乐朗诵课件14)
五、拓展,丰富辛弃疾人物形象
1、出示课件15总结是啊!情到深处自然浓,从这深情的朗诵中,从这动人的词句中,我们不难看出词人对淳朴安乐的农村生活的宠爱,对安静漂亮的大自然的酷爱他向往的,心里所思的不仅仅只是眼前的黄沙道,而是整个国家,全部的家庭,都能“安家立业”,企盼的是“国泰民安”更进一步地体现出他对安静漂亮大自然的无比酷爱板书看明月、惊鹊、稻花、爱!茅店、溪桥听蝉鸣、蛙声闻稻花香。