《落花生》教学设计六

落花生教学设计六教学时间二课时教学设计第一课时

一、教学目标

（一）学会本课生字、新词，理解重点词语（二〕理清课段落，概括段落大意〔三〕有感情地朗读课文，体会课文的思想内容

二、教学重点〔一〕理清课文段落，概括段落大意〔二〕有感情地朗读课文，体会课文的思想内容

三、教学难点理清课文段落，概括段落大意

四、教学过程〔一〕揭示课题，简介作者老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物

1.根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花花生）1出示花生的投影片，教师解题花生又叫落花生，因为花生的

2.花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生简介这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家因为小时

3.候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢我们来看课文（板书落花生）

19.【二）检查预习填写生字表

1.本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方辟是多音字，主要掌握和两个读音，通过组词让pigrave;bigrave;学生区分并掌握榨是翘舌音纠正学生口语习惯读音zhagrave;,zhaacute;慕字下面是不是查字典并结合课文内容解释词语

2.解释词语要依据字不离词，词不离句，句不离篇的原那么，联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思可惜值得惋惜开辟开拓开展翻地用犁、锹等翻松田地居然表示出乎意料；竟然收获取得成熟的农作物吩咐口头指派或命令爱慕由于喜爱或敬重而愿意接近成熟植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段分辨区分体面〔相貌或样子）好看；美丽［三〕理清课文段落，概括段落大意在理解生字、新词的根底上，默读课文联系课文加强对生字、

1.新词的记忆与理解教师范读课文，学生思考课文为什么以落花生为题，围绕题

2.目写了哪些内容（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）［板书种花生收花生尝花生议花生）1围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结给课文划分段落，概括段落大意

3.第一段［第自然段〕写种花生、收花生1第二段〔第自然段〕写母亲提议过一个收获节，并为过收获节2做了准备第三段［第自然段到最后）写吃花生时的议论3分段时鼓励学生发表自己的见解将第自然段分作第一段，1学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧有些学生会将第自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获2节对学生的这种分段方法教师应予以肯定［四〕有感情地朗读课文，体会课文的思想内容（五〕作业抄写生字、新词

1.有感情地朗读课文

2.附板书设计内容总结落花生教学设计六1教学时间二课时教学设计第一课时

一、教学目标一〕学会本课生字、新词，理解重点词语〕根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不2开花〕简介这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家

33.因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心4要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是落华生附板书设计5。