还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《花钟》一等奖创新教学设计13花钟教学设计教学目标
1.认识“芬芳”等生字,分类巩固识字,会写“芬芳”等字,重点指导书写不规范的字苏
2.朗读课文,背诵第1自然段
3.能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达进行仿写教学重难点重点有感情地朗读课文,感悟语言的生动形象,能借助关键语句说出第1自然段和第2自然段的大意难点学习抓住特点,用拟人的修辞手法、丰富的动词描述花的开放,仿照句子写一写教学过程
(一)单元导入,知悉要点今天我们开启第四单元的学习,请大家读读单元导读页你发现了什么?(预设本单元是与观察发现有关语文要素是借助关键语句概括一段话的大意观察事物的变化,写实验过程)你真善于观察发现现在我们一起走进《花钟》,看看作者有什么观察、发现齐读课题13花钟
(二)检查预习,夯实字词之前大家预习了课文,来展示一下预习成果吧!自己读读这些词语?芬芳淡雅昙花绽开怒放苏醒指名读第一行花香四溢,静静地读出美第二行花开有声,读出动态的美干燥灼伤这两个词有些难读大家一起读读,有什么才干燥?有什么才灼伤形旁表意,可以帮助我们更好地识记生字老师看了同学们的预习单,发现“苏”这个字有同学写得不漂亮你知道吗?苏”最早是这样的,你看到了什么?(预设叶子、鱼、树枝)这表示用树枝穿鱼腮提鱼这样短时间内再放回水里鱼就可以复活,所以苏醒的意思就是——昏迷后醒过来后来就简化成了这个样子,提醒一下大家写时注意什么?(口诀)横画稍长,钩居中线,撇画伸展看老师写(师边说口诀边板书)大家在预习单上认真写两遍(生练写)集体展评(根据口诀得星)横画稍长,钩撇一线,撇画伸展和“苏”相似的还有“芬、芳二也可以运用以上口诀书写,就会写美观了
(三)整体感知,学习方法三年级上学期我们就学习了“借助关键语句理解一段话的意思”,这是哪一课?”西沙群岛也是鸟的天下是这一段的关键语句请同学们默读第一自然段思考这一段是围绕哪句话来写的?画出关键语句交流(预设
1、选第一句大家同意吗?为什么?
2、要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的)为什么?你能联系下文来理解内容,是个善于动脑的孩子关键语句是不是一定在开头?(它可以在任何位置)还可以对关键语句进行修改,把无关的内容删去,保留主要内容谁来试试?(预设一天之内,不同的花开放的时间是不同的)聪明,这就是第一自然段的大意这是科学家经过长时间细心一一(生)观察——发现的板书观察今天我们学了一招,借助关键语句概括一段话的大意(贴关键语句概括大意)现在请同学们试着用学到的方法来概括第二自然段的大意先找到关键语句,小组讨论一下全班交流(预设关键语句不同的植物为什么开花的时间不同呢?为什么找这句?后面就是讲不同植物为什么开花的时间不同的原因(你也学会联系下文解决问题了,点赞)植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系同意吗?为什么?这只是不同的植物为什么开花的时间不同的其中一个答案,还写了另外一个答案)这就是本段的关键语句,它是个问句,既然问了,看有没有答案这个关键句给我们提示的答案是:植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系作者举了昙花的例子还有别的花与什么有关系?找一找(预设跟昆虫活动的时间)两部分合并起来就是第二自然段的大意指名说植物开花的时间,与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有着密切的关系(齐读大意)这是科学家在一一(生思考)一一研究后得到的结果板书思考总结我们又学到了有时候,一段话的大意不直接是关键语句,需要根据关键语句的提示进行概括
(四)精读课文,感悟语言科学家在观察、思考的基础上创造出了一一花钟什么是“花钟”?预设一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”你知道吗,花钟有两种,第一种最早出现在瑞士,最有名的当属日内瓦花钟,就是这种,只是单纯的用花装饰成钟的样子,植物学家林奈受到启发,把花栽培在花盆里,按开花的早晚顺序摆在自己的书桌上,这就是课文中讲的花钟此时你想用哪些词语来描述花儿们?(预设鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、五彩缤纷、色彩斑斓、美不胜收)花钟上有哪些花,都什么时候开呢?请大家默读课文,找找答案,画出来老师也做了一个花钟,需要同学们帮忙完成,行吗?男生说时间,女生说花名,我来贴凌晨四点,牵牛花一一开了五点左右,蔷薇一一开了七点,睡莲------开了中午十二点左右,午时花-------开了下午三点,万寿菊一一开了下午五点,紫茉莉开了七点左右月光花开了晚上八点夜来香开了九点左右昙花开了你听见刚才老师是怎么描述花开的?这样说好不好?为什么?书上是怎样描述的?谁来填一填?指名填牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万寿菊欣然怒放紫茉莉苏醒过来月光花舒展开自己的花瓣昙花含笑一现这种表达鲜花开放的说法好不好?为什么?学生交流预设
1、用了拟人的修辞手法更生动形象怎么生动形象,说说看牵牛花吹起了紫色的小喇叭把花当人来写,有了人的动作蔷薇绽开了笑脸昙花含笑一现把花当人来写,有了人的表情睡莲从梦中醒来紫茉莉苏醒过来把花当人来写,可以做梦还可以让花像人一样干什么?(跳舞、点头、扭动腰肢)除了拟人,你还发现了什么?(提示动词一样吗?)用不同的动词写花开放吹、绽开、醒来、怒放、苏醒、舒展、含笑一现同样的意思用不同的词表示从梦中醒来、苏醒绽开了笑脸、含笑一现
3、还发现了什么?(提示牵牛花为什么用吹?睡莲用醒?)抓住事物特点写来感受一下作者描述的花开吧(出示图片)牵牛花做动作读一读昙花露出你灿烂的笑容读一读万寿菊一一欣然怒放怒字典中有两种解释
①愤怒
②形容气势很盛在这里选一一第二种,读出这种很盛的气势吧让我们来美美地读一读(男女生配乐朗读)牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万寿菊欣然怒放紫茉莉苏醒过来月光花舒展开自己的花瓣昙花含笑一现第一自然段运用生动形象的语言,把花写活了咱们试着背一背,积累下来吧师拨钟上的指针,师生合作背诵你知道作者为什么能把花写得这么生动形象吗?用心观察、仔细发现宗璞观察紫藤萝这样写朱自清观察荷花这样写他们又运用了什么修辞手法?(比喻)现在请你选择自己喜欢的一种花,仔细观察,发挥想象,试着用拟人或比喻等修辞手法写一写作者创造了花钟,我们来创造个花历二月蝴蝶兰;四月牡丹;向日葵在七月;学生写句子,指名读你是怎么写这么好的?还有其他月份的花,我们来看看吧(播放视频)
(五)布置作业搜集一月到十二月开的花,画一画,仿照书上的写法描写开花时的样子,手工制作十二月花的日历
(六)推荐阅读《花的奇妙世界》
(七)总结延伸生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛希望大家都能做有心人,留心观察,善于思考,你也会有意想不到的创造板书设计。