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文本内容:
其次节细菌教学目标学问
1、通过视察会描述细菌的根本形态;
2、能识记细菌的构造特点;
3、通过与动植物细胞的比拟,推想出细菌的养分方式;
4、结合生活实际,推想细菌的生殖方式实力
1、通过巴斯德的试验,参加探究细菌发觉的过程,培育试验实力和科学思想;
2、通过视察细菌构造示意图,回忆动植物细胞的构造,总结出细菌的构造特点,培育视察实力,比拟分析问题的实力情感看法价值观
1、通过了解细菌发觉.的过程和巴斯德的试验认同科学的开展与技术的进步亲密相关,培育严谨的科学看法和酷爱科学的爱好;
2、通过了解细菌在自然界中的作用,接着树立生物界的一切事物和现象是相互联系、相互影响的辩证观点;
3、通过了解细菌与人类的关系,学会用一分为二的方法去分析事物;并自觉形成良好的卫生习惯教学重点分析细菌的形态构造、养分方式及细菌的生殖学生对细菌是既熟识又生疏的,熟识是因为生活中常常提到细菌,不熟识在于细菌个体的微小,导致无法用肉眼干脆视察,这是一个我们所不熟识的微观世界,从而使学生对细菌的形态构造和养分方式比拟生疏.,而细菌的生殖方法又和生活中常见的动植物生殖不同,教学中应当加强此局部的讲解教学难点分析
1、巴斯德试验的理解,在讲解细菌由来这局部内容时,教材引入了巴斯德试验,个别学生对此有肯定了解,但这个试验究竟要说明什么道理?巴斯德为什么要设计这个曲颈瓶试验?试验过程是怎样的?曲颈在试验中起什么作用?学生很是困惑,老师应仔细讲解试验的目的、方法和步骤,使学生明白巴斯德设计的奇妙之处,明确细菌不是自然发生的,使学生明确科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验根底上的
2、细菌的生殖及分布广的缘由在上一节课教学中,学生已经对细菌的分布广泛有了直观形象的了解,本节课程应着重从生殖和细菌对不良环境的反抗方一式一一形成芽抱入手,从生理方面使学生进一步明确细菌分布广泛的缘由教学策略课程的导入可从学生们熟识的生活现象入手,进而引出细菌是如何被发觉的--巴斯德试验,对学生进展.情感教化科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验根底上的在视察细菌的形态时,老师可有目的的介绍一些与学生身体安康有关的细菌,如肺炎球菌、大肠杆菌等,使学生对这“熟识但不了解〃的细菌产生剧烈的求知欲在进展视察与思索活动时,老师要引导学生通过比照细菌与动植物细胞的区分,描述出细菌的根本构造特征,同时要让学生在探讨中沟通对细菌养分方式的推想对于细菌的分裂生殖及芽抱的形成,这是一个动态的过程,教材无法将动的过程展示出来,学生可能会感到比拟抽象,不易理解,老师可以通过图片展示或用课件画面展示等形式,使之形象化,这样可以化静为动,易于学生承受,从而突破了难点课前打算老师收集有关细菌发觉过程、细菌形态、构造和生殖等有关的图片资料,制作多媒体课件学生课前对本节内容进展预习教学过程:时间老师活动学生活动媒体说明教学环节出示隔夜水图片1导入隔夜水中细产生爱好,主动探究提出问题喝隔夜的水卫生吗?由分钟菌的图片此引入课题5分细菌的提出问题水中细菌是从哪里来钟发觉的?又是如何被发觉的呢?资料阅读教材71-72页一细菌的发觉学生阅读完毕后答复以下问题阅读教材第58—59PPT演示细菌
1.细菌是谁发觉的(留意显微镜功绩)页,仔细思索的发觉历史
2.细菌是从哪里来自的,是哪个科学相识到显微镜在细菌家证明的呢他是如何证明的?发觉中的重要作用通过生活常识,学生很简洁说出细菌并不是自然发生的,而是总结细菌的发觉史由原来已经存在的细菌产生的探讨沟通从故事中所板书获得的启示
一、细菌的发觉认同科学的开展同技
1、列文•虎克显微镜术的进步密不行分
2、巴斯德试验明确科学的新发觉是建立在缜密的思维和精细的试验根底上的.同时也要敢于创新,不断进取的精神12细菌的构动、植物细胞造和养分的构造模式分钟请同学们思索以下问题方式
1.请同学们以小组为单位,合作学习图视察、回忆、比照,得细菌的构造出结论
1.学生合作探讨学
2.参考课本P73(细菌构造示意图),习利用课桌的材料制作出细菌的构造模型
2.请学生上台展示
3.细菌和植物细胞、动物细胞相比有细菌有细胞壁〔有什么一样和不同?些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌生板书有鞭毛),没有细胞
4.构造细胞壁细胞膜细胞质(荚膜、核,只有DNA集中的鞭毛)区域,没有叶绿体,
5.区分无成形的细胞核无叶绿体有细胞膜、细胞质
3.细菌没有成形的
6.植物细胞和动物细胞是怎样获得养细胞核,没有叶绿体分的?你认为细菌可能的获得养分的方式是什么?为什么?
4.植物体内有叶绿体,能进展光合作用制造有机物,是自养生物动物体内没有叶绿体,不能进展光合作用,不能制造有机物,必需以现成的有机物作总结同学们依据动植物的养分方式,为生物,是异养生物推想出了细菌的养分方式是异养,说细菌体内也没有叶绿明你们分析推断何题的实力都很强体,那它肯定也是异养生物了8细菌提出问题细菌也是生命,它是如何繁殖繁殖的呢?视察探讨,相识细视频:细菌视频展示细菌的繁殖菌的分裂生殖的分裂生殖假设,环境相宜时,细菌每30分钟声生殖一代,这时,你手上有100个,4通过简洁运算,相识小时后细菌的数目是多少?到细菌繁殖力特别的总结义IO个的细菌的重量大约和强,引起对个人卫生4000个地球差不多,有就是说理论的重视上讲,假如你手上有1个细菌,两天后它能变成4000个地球那么多这种状况为什么没有出现哪?洗手的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌,甚至只是用流水冲洗也可以削减许多我们会洗手细菌但是洗完手以后,手上的细菌是不是都杀死了呢?我们来看看细菌应付恶劣环境的方法1芽也有什么作用呢?
2、芽胞是细菌细胞里的构造吗?观看视频,了解芽抱的特性芽泡只在休眠时才出芽胞的反抗恶劣环境的本事可能高得现,芽抱出现是,细视频:芽抱出乎我们的想象有一个真实的事情胞就解体了,所以芽在人类登上月球之前,1967年,美狗不是细菌的细胞构国宇航局向月球放射了一颗人造卫星,造并且在月球外表进展了软着陆,卫星上携带了一台电视摄像机,为科学家拍摄了许多影像两年半后,美国的阿波罗12号飞船到达了月球,宇航员把这台摄像机带了回来科学家在严格的无菌条件下,把摄像机的一小块塑料隔离板放在养分液中,几小时后用显微镜视进而明确细菌分布察,在培育液中发觉了一串串链球菌广泛的缘由链球菌25分钟繁殖一代,据此科学家们可以推算出,至少有一个链球菌生活在这个摄像机上在人类登上月球以前,这个链球菌竟然在月球那么严酷的物理环境下不吃不喝生活了两年半!我们不得不佩服细菌的生活实力呀!板书
三、生殖
1、分裂生殖
2、芽抱课堂小
1.细菌的发觉者列文虎克结和练
2.细菌的形态微小,需用高倍显习微镜或电子显微镜视察
3.细菌的一般构造细胞壁、细胞膜、细胞质没有成形的细胞核
4.细菌的特别构造荚膜、鞭毛
5.细胞的生殖分裂生殖板书设计其次节细菌
一、细菌的发觉
1、列文•虎克显微镜
2、巴斯德试验
二、形态和构造
1、形态杆菌螺旋菌球菌
2、构造细胞壁细胞膜细胞质(荚膜、鞭毛)
3、区分无成形的细胞核无叶绿体〔异养)
4、植物细胞和动物细胞是怎样获得养分的?你认为细菌可能的获得养分的方式是什么?为什么?
三、生殖
1、分裂生殖
2、芽抱课后反思学生对细菌的发觉史、形态和构造较为生疏,所以要求老师要留意从学生的生活实际动身,通过分析学生熟知的典型事例,了解细菌的形态、构造和生殖,进而明确讲究卫生的重要性关于巴斯德的曲颈瓶试验,学生不大信任可以保存4年之久,须要老师给与更具体的试验状况记录。