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文本内容:
笋芽儿教学设计3教学目标
1、能有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化能背诵最后一个自然段
2、学会本课15个生字,掌握沉睡、撒娇、央求等词语的意思
3、初步认识省略号的用法,能讲出课文中几处省略号所示的意思
4、使学生知道只有经过风雨,见世面,勇于锻炼,才能健壮成长,渗透自强自力的精神教学重点与难点能有感情的朗读课文,特别是读笋芽儿跟妈妈的几次对话能初步认识省略号,并弄清在在句子中的作用课前预习
1、正确熟练地朗读课文
2、词语撒娇沉睡唠叨滋润
3、了解省略号有几种用法第一课时教学目标
1、进一步明确本单元的训练重点初读课文,了解课文大意
2、学会本课生字、新词
3、了解省略号的几种用法,并体会在课文中的作用教学过程
一、揭题认识笋芽儿了解它与竹子的关系
二、检查预习
1、自学生字新词呼唤撒娇阻拦唠叨叽叽喳喳暖烘烘滋润温暖强壮爱抚挑选难写的写一写
2、检查预习
3、检查课文朗读
三、再读课文,理清文章脉络
1、带着课后练习中的三个问题,默读课文,并在文中划出答案
2、根据这几个问题给课文分段
3、讨论分段结果
四、省略号的用处在课文中找出带有省略号的句子小组讨论省略号的用处全班交流
五、作业调整
1、今天说的话题是笋教师板书笋你知道它的生长吗学生讨论
2、教书根据学生的议论小结笋芽儿在地下mdash;mdash;破土而出mdash;mdash;长成竹笋mdash;mdash;长成竹子的过程课文用另种形式说出,听谁读
3、师有感情地朗读
4、文章写的美在哪儿读的美在哪儿1有重、轻、停顿,根据提示,学生例举)自己读问你有什么感受抓笋芽儿很勇敢展开找出句子,比照读课文第8节与第11节同样要长大又有什么不同[感情越来越强烈)学生试读mdash;mdash;一组个别读mdash;mdash;分组齐读
5、教师引读第10节,11节问为什么那么自豪理解阻碍,你在哪儿见过这个词你身上阻碍自己长大的小衣服有吗教师提出希望
6、作业写笋的各种情况第二课时目标
1、继续练习有感情地朗读课文
2、体会笋芽儿自强自力的精神
3、完成有关作业背诵最后一段过程
一、复习
1、听写词语或根据意思写词语
2、自己练习有感情地朗读课文
二、学习课文第一段朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉朗读指导注意体会读出低声呼唤撒娇央求害怕的语气练习有感情地朗读朗读表演学习第
二、三段同样的学习步骤进入第
二、三段的学习
三、有感情地朗读全文结合表演
四、背诵最后一段小结全文
五、完成课堂作业
六、机动收集这样有趣的童话这样的故事并有感情地朗读调整
1、今天上课两件事
一、抄写美的词、句
二、背诵课文最后一节内容总结
(1)笋芽儿教学设计3教学目标
1、能有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的几句话,体会笋芽儿从害怕到坚决的感情变化〔2〕
2、学会本课15个生字,掌握沉睡、撒娇、央求等词语的意思〔3能初步认识省略号,并弄清在在句子中的作用
42、学会本课生字、新词〔5〕
3、了解省略号的几种用法,并体会在课文中的作用〔6〔有重、轻、停顿,根据提示,学生例举⑺
5、教师引读第10节,11节8朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉。