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文本内容:
秋天的思念教学设计资料
一、扣题探读,激情导入
1、整体感知鼓励学生围绕课题提出问题,猜想课文内容,如作者在秋天思念的是谁为什么是秋天的思念他〔她)有什么值得作者去思念的让学生带着这些疑问自读全文,读准字音,读通句子,整体感知课文
2、激发情感在自读的根底上,指名朗读水平较高的学生配乐〔世上只有妈妈好)朗读,使学生再一次感受催人泪下的母爱,使学生在情感上和作者产生共鸣,激发学生进一步阅读课文的欲望
二、自由研读,真情感知
1、回一回让学生根据阅读提示,自由读课文,边读边在书上标标画画,画出自己受感动的句子或段落,为体会文章思想奠定根底2相一相、、4jI;121,*O在反复阅读的根底上,教师可以引导学生想一想课文中的母亲是一个怎样的人学生会根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力
3、说一■说在想一想母亲是怎样一个人的环节的根底上,教师可以进一步点拨引导你为什么认为母亲是一个这样的人让学生从课文中充分的理由来说明自己对母亲的看法这里可以分两个步骤进行U)小组普遍交流
(2)全班重点交流说的时候要求学生抓住母亲的表情、动作、语言来说,尽量说的详细些这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力,同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情交流重点围绕以下两个方面〔一)母亲关心我的四件小事〔可以让学生概括说,也可以用课文中的原句);〔二)母亲面对我时的表情、动作、语言的句子
4、议一议让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下母亲的爱到底是一种什么样的爱,让学生在理解课文的根底上自由表达,这一过程使母亲对儿子那片真情,那份伟大无私的母爱再现学生心中,升华了文章的主题
三、重点择读,深情感悟在学生感知了母亲对儿子的舔犊深情后,再让学生反复朗读文章的重点段落,引导学生体会作者是怎透过这些小事,表达对母亲的一片深情的可以从两方面引导学生感悟作者对母亲的深情思念[1)作者陈述了母亲为他所做的那些小事,母亲一个小小的动作,细微的神情,只言片语,都使作者记忆犹新,表达了作者对母亲的思念12)最后一个自然段,妹妹陪我看菊花,作者浓墨重彩地描写那些菊花,也许正是表达作者对母亲的深情思念
四、入情入境,实情表达
1、诉说心声在反复阅读课文的过程中,那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染,引发了学生的情感,在此,抓住时机给学生虚设情境,诉说心声可以这样设计假设清明节到了,你就是作者,站在母亲墓前,要说些什么让学生自由表达
2、笔尖生情在学完了课文之后,学生肯定被文中母亲的伟大母爱所打动,在此根底上,教师可以巧妙地以情激情,让学生写一写自己的母亲,歌颂一下自己的母亲,或者以妈妈我想对你说为题,给自己的妈妈写一封信,真正点燃学生爱的情感,从而使文道得到统一内容总结〔1〕秋天的思念教学设计资料
一、扣题探读,激情导入12)在想一想母亲是怎样一个人的环节的根底上,教师可以进一步点拨引导你为什么认为母亲是一个这样的人[3)说的时候要求学生抓住母亲的表情、动作、语言来说,尽量说的详细些[4)这个过程锻炼了学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力,同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情[5)〔二)母亲面对我时的表情、动作、语言的句子。