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文本内容:
游园不值教案设计【设计理念】教师创设情境,以学生为主体,重视学生的情感培养把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意境,体会诗人的思想感情【教学目标】、理解诗意,体会诗中所描绘的意境,感受大自然的美丽,学1会欣赏美,让学生受到美的熏陶、学会本课的生字词,理解应怜小扣等词语在本诗中的意思
2、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情
3、有感情的朗读课文,背诵课文4【教学重点】体会诗中所描绘的意境【教学难点】边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情【教学时间】课时1教学过程
一、课前谈话针对本班实际情况,为学生加油、鼓劲,使学生增强学习的自信心
二、引旧入新、谈话激发学生背诵已经学过的有关描写春天的诗句,说说作1者是怎样来描写春天的、过渡引入今天,我们再一次来看看作者是怎样描写春天的,2看看这首诗与其它描写春天的诗有什么不同,这节课,我们一起来学习宋朝叶绍翁的诗游园不值〔板书课题)、读课题学习生字屐扣扉
3、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法4同学们已经学过不少古诗了,你准备怎样学习这首诗呢⑴学生回忆讨论⑵教师帮助梳理归纳,板书读、想、悟、背、-・A-4-*
二、头头诗I I按同学们讨论的方法步骤,用你喜欢的方式读读诗歌、学生读诗〔可以自由读、同桌一起读、互换读、对读)
1、教师范读
2、指导朗读,师生同读3
四、抓重点词句想一想,悟一悟、自主探究释疑1⑴单独在诗中找出不懂的词句,作上记号⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑、合作探究2⑴小组内讨论交流,相互解疑
①说说哪些词句你读懂了
②提出不明白的地方,讨论解决
③感受诗的意境,用自己的话说说诗句的意思⑵全班交流
①质疑问难提出在小组内还没弄明白的地方,大家来帮助解决
②抓住重点词句,通过观察画面,展开合理想象理解诗句的意思,感受诗的意境
③体会诗人的思想感情让学生结合诗文画面说
④有感情地朗读诗歌
五、背诵诗、指导感情背诵
1、自由试背
2、师生齐背诵这首诗[回味诗意,整体感悟这首诗所描绘的3意境)、学生可以为这首诗谱曲,自演自唱4
六、延伸拓展、激发学生的创作欲望1同学们,学了这首诗,你们一定从游园不值这首诗中感受到了春的气息,品味到了词句的精美,用你手中的画笔,画出你想象中作者所见到的美吧!
七、小结作者游赏花园进不了门,本是一件扫兴的事,但他从探出墙来的一枝红杏,感受到了春天的美好,转为欣慰,表达了作者对生机勃勃的春天的热爱和赞叹之情附板书设计游园不值柴扉不开扫兴红杏出墙欣慰表达诗人对春天的热爱和赞美之情内容总结游园不值教案设计1【设计理念】教师创设情境,以学生为主体,重视学生的情感培养、学会本课的生字词,理解应怜小扣等词语在本诗中的意思22〕【教学难点】边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感3情⑵教师帮助梳理归纳,板书读、想、悟、背[4按同学们讨论的方法步骤,用你喜欢的方式读读诗歌[
5、学生读诗可以自由读、同桌一起读、互换读、对读〕[61
①说说哪些词句你读懂了[
7、激发学生的创作欲望81。