《月光启蒙》第一课时教学设计

月光启蒙第一课时教学设计教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语

2.联系上下文，理解作者用月光启蒙作课题的深刻含义

3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感谢、思念和敬爱之情

4.能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点、难点

1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、幽默，值得好好体味

2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情教学时间两课时

一、谈话导入出示幻灯〔月光下的美景）指名背诵关于月亮或月色的古诗同学们，今天我们一起来学习一篇课文月光启蒙，齐读课题看到这个课题，你有什么疑问吗理解启蒙，用启蒙这个词语说一句话幻灯出示本文作者孙友田简介，说说你看过这个简介有何感受1这么有成就的诗人，月光是如何启蒙他的呢〕

二、初读课文，学习生字词［一）轻声读课文，要求

1、读准生字词语，读顺课文

2、思考文章中我的启蒙老师是谁【二）幻灯出示生字词语，朗读词语，重点指导篱笆时辰的轻声出示句子我的父亲是唱莲花落的民间艺人指名读，出示莲花落的意思，指导该词语的正确读音

三、细读课文，理解课文内容【一）答复下列问题文章中我的启蒙老师是谁你从哪儿能读出来

1、出示课文最后一个自然段A、轻声读B、指名读读了这段话，你有何疑问学生质疑

2、出示幻灯，总结学生提出的问题A、母亲在月光下唱的那些民歌民谣，是怎样使我展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国的B、母亲是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的

（二）今天我们就来解决第一个疑问再读课文，找出课文中母亲给我们唱的民歌民谣〔幻灯出示文中的民歌民谣）

1、五首民歌民谣有何不同理解歌谣、童谣两个词语的区别

2、大声地读一读这五首民歌民谣，把你最喜欢的一首读给大家听一听并说说你喜欢的原因（学生自由地谈谈对歌谣的理解和自己读后的想象）

3、通过歌谣的理解来理解最后一小节中含蓄、明快、幽默、流畅等词语的意思

4、多么美、多么有趣的民谣啊，正是母亲唱的这些优美生动的歌谣为我开启了民间文学的宝库，给我带来浓浓的诗情，展开想象的翅膀、飞向诗歌的王国〔板书〕再有感情地齐读课文中的最后一句话，体会作者对母亲的感谢之情〔三）拓展这么美的歌谣你喜欢吗老师也很喜欢，我也找来了两首歌谣，拿出来和大家分享（幻灯出示）读一读说说你喜欢吗

5、布置作业收集家乡的民歌民谣，或者自己写童谣

四、结束语母亲为什么能唱那么多的民歌民谣，她又是怎样用她的智慧才华启迪我的想象的，同学们回家继续仔细读课文，这将是我们第二节课讨论的内容板书设计唱歌谣展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国唱童谣内容总结1月光启蒙第一课时教学设计教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语2月光启蒙第一课时教学设计教学要求

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语3教学时间两课时

一、谈话导入出示幻灯月光下的美景指名背诵关于月亮或月色的古诗⑷板书设计唱歌谣展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国唱童谣。