《新课程理念下的教学创新设计小学语文》学习总结

《新课程理念下的教学创新设计小学语文》学习总结学习《新课程理念下的教学创新设计小学语文》这本书，真有一种如获至宝的感觉每天晚上，读书便成了必做的一件事因为我意识到在新课程改革的洪流中，作为一名青年老师，有义务、有责任走在新课程改革的前面这本书，如雪中送炭一般，给我们全部的青年老师指明白前进的方向通过学习，我的收获许多

一、新课程理念下的语文教学新课标强调变更学生学习方式的根本目的是为了培育学生创新精神和实践实力21世纪是以学问的创新和应用为重要特征的学问经济时代，学生创新素养已是信息化社会的需求作为基础学科的小学语文，课堂教学必需着眼在树立学生创新意识，激发学生创新思维，培育学生创新实力上，实现有效创新教化鉴于此作为一名语文老师要深刻反思一下，教会学生学会祖国的语言文字、激发和培育学生酷爱祖国语文的思想感情，进展思维使学生获得基本的语文素养作为一名小学语文老师，我们更因应当，学习新可标的精神以新理念武装自己，走在课程改、革的最前沿

二、擅长创设教学情境，激发学生的学习爱好良好的心境可以使人联想活跃、思维灵敏、激情勃发浓郁的激情能充分有效地调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大地激发创新敏感性因此，在课堂教学中，老师必需依据教材特点创设一种特定情境，让课堂充溢情感的碰撞、心情的体验、生命的沟通学习《新课程理念下的教学创新设计小学语文》的启发下，我细心设计自己的语文课堂，如在教学《倔强的小红军》时，从网上搜到一段关于红军长征的录象资料，在资料片声情并貌的演说下，学生的爱好一下就被调动了，纷纷举起了小手发表自己观后的感受，就连平常从不听讲的“双差生〃都爱好盎然去钻研课文去了这一情景的创设，使学生一下子，了解了那段历史，同时也能帮助同学们走进小红军的内心世界,相识小红军那种高尚的精神品质

三、擅长引导学生自主探讨，激发学生的求知欲新理念强调学生应当由“单

一、被动〃的学习转变为自主、探究、合作〃的学习，变以“教〃为中心为以辅导学生的“学〃为中心作为老师要面对学生老师要充分地倾听学生，重视辅导学生如何驾驭学习的方法，并自主的.运用方法去获得学问同时学会与他人之间的合作与沟通在教学《长城》这一课时，我要求学生在课前分小组利用课余时间询问自己的家长、翻阅资料、上图书馆、上网等形式搜集有关长城的历史意义、结构布局、等资料，学生乐观的通过网络、书籍、杂志等多种途径，自主的获得大量的资料这一过程，其实是一次真正的学生，，学，，的过程，也是一次沟通的过程其间，这一搜集的过程，也是学生自我感悟和学习的过程在沟通过程中，学生明白了长城高大宏伟、被称为世界的奇迹，象征了中华民族的傲慢和骄傲总之，新课程理念的实施，对老师提出了更高的要求老师的思想素养、业务素养、课程整合实力的提高，是新课程改革能否胜利的最关键的一点因此，作为语文老师，我们应从对新课程理念的学习和实施中吸取养分、从生活中吸取养分，从文学艺术中吸取养分不断丰富自己、充溢自己、完善自己，不断更新自己的教学观念适应新时代的须要当然，在工作中细致总结阅历教训，发扬优点，改正缺点；在工作中不断地了解自己、发觉自己、相识自己、提高自己;在不断的促进学生的成长中进展自己、激励自己成长20xx年7月25日小学老师新课程理念学习体会新课程课堂教学设计语文教学创新课堂学习体会新课程理念下教学心得体会创新杯教学设计。