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文本内容:
《新疆天鹅湖》教案设计理念充分体现学生的主体地位,各教学环节充分发挥学生的主体性,在课文的理解、朗读教学中抓住中心词,由中心词引出每段内容,并结合内容进行想象拓展,使学生获得美感体验,感受大自然的奇妙和漂亮教学目标1团敏捷运用学过的识字方法,相识本课的12个生字,正确书写8个生字,感受汉字的形体美2团联系上下文或生活实际,理解生字词的意思,感受大自然的奇妙和漂灵313通过朗读,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的酷爱之情教学重点、难点1团引导学生自主相识本课的12个生字,会写8个生字2礴过朗读和图片及课件展示,让学生了解天鹅湖的美景,激发学生对天鹅湖,对祖国山河的酷爱之情教学打算老师本课的生词卡片、教学挂图、录音、美丽的音乐和《新疆好地方》的歌曲、《天鹅湖》的课件教学时间2课时教学过程
一、激趣引入113老师小挚友们,你们看过闻名舞剧《天鹅湖》吗?那好听的音乐、美丽的舞姿,曾使千千万万的人倾倒,特殊是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运,更使人着迷和怜悯,特别巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方,有一个雪山下的梦一样漂亮的湖泊,经常聚居着很多天鹅,也叫做,,天鹅湖;老师板书完整课题,学生齐读2团想和老师一起到漂亮的新疆天鹅湖走走吗?请做好打算
二、自主识字、读通课文113学生闭上眼睛,放《新疆好地方》的歌曲,老师范读课文213老师了解学生初步感受后再让学生看书,勾诞生字3出借助拼音,以自己喜爱的读书方式自主学习生字,读通课文4团开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习状况提示学生留意读准平舌音z u最T翘舌音s h3ng赏1
三、学习生字、细致书写WI学生自主分类记忆字形,比比谁记得最快复习记忆字形方法(加一加、换一换、减一减、多写几遍等等)2的尔是怎么记住这些字的?把你的好方法介绍给同学们老师帮助学生区分形近字油()由()药()约()戏()找()蜂()峰()赏()常()3国你能选几个自己喜爱的字组词、练习说话吗?鼓舞学生大胆表达,训练口头表达实力4磅正确、美观书写生字刚才同学们开动脑筋,记住了这些生字的音和形,那你能把这些生字写得更美吗?请学生细致视察生字在田字格里的位置,留意字的部件搭配请学生描红,感知汉字形体美(老师巡察,指导书写)5国你能在习字本上也写得这么美观吗?老师巡察,刚好鼓舞写得好的同学
四、学习重点词语,理解课文学习第一段比学生听教学录音,勾出不理解的词句2团读课文,学生质疑迷人:冰峰雪岭,等词语是什么意思313老师展示课件,天鹅湖畔美丽的自然风光让学生沉醉了4国学生沟通感受并释疑5团老师是呀!天鹅湖畔冰峰雪峰一片洁白,青松翠柏一片碧绿,再加上湖边五彩缤纷的野花,碧蓝色的湖水,这样的景色是多么(漂亮、多彩,让人沉醉)这样的景色”就像一幅迷人的山水画)理解了迷人,,再请学生练习说话(字幕显示这一段话)6曲!我们再来美美地读一读这句话,边想象着天鹅湖的美景字幕显示第一段其次句话,抽生读,它讲了天鹅湖的什么?学习其次段1国学生自主学习其次段,勾出自己喜爱的词语和句子213理解悠闲游戏\优雅,等词语3团老师小结,在这美丽的环境中,天鹅们逍遥自由地觅食、休息、玩耍日子过得多么轻松舒适,这就叫做“悠闲413让我们再读读这一句,感受一下天鹅们的悠闲游戏的华蜜吧(字幕显示这句话)513引导学生理解“优雅6m这里的景色的确美丽动人,让我们再一次有感情地朗读全文吧!
五、想象画面,升华情感1喊如来到这风景优雅的天鹅湖,你会说什么?(结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈)2国请大家闭上眼睛,想象画面,再依据板书背诵全文313写一写、画一画(选做一题)(老师放音乐)
(1)可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来
(2)可以动笔画一画漂亮的天鹅湖附板书设计新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠闲游戏上一篇《我真希望》说课设计下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学安排最新。