《我想》教学实录、反思与评析

《我想》教学实录、反思与评析.相识本课个生字，会写个生字

189.有感情地朗读、背诵小诗

2.通过朗读小诗激发学生想像力，发挥学生缔造3力，去追求奇妙的向往,续编小诗，感受语言文字的美4学生分析』K班级有学生人，他们都宠爱语文课课堂上思维活60泼，想像力丰富，如在学习《爱什么颜色》一课时，学生宠爱白色，联想到白衣天使是白色的，美丽的百合花是白色的，老师的粉笔是白色的，家是白色的……学生们都情愿发表自己的见解,情愿与小组同学快乐合作有必需的自我评价实力和生生评价的实力老师要创设良好的学习情境，帮助他们学习、感悟小诗的美，并试着续编小诗课堂教学实录』K

（一）情境导入，提示课题播放课件一只小白兔头戴草帽在森林里采蘑菇,下雨了，小白兔用草帽当雨伞往家走师草帽还能当什么？生天热时可以当扇子1:可以当着陆伞生3生帽子可以装东西2生可以给小雪人当一顶美丽的小帽子师你们的4想像力可真丰富，今日我们就来学习想〃板书课题,齐读课题第十单元的内容《幻想和想像》中第一篇主体课文〃我

（二）初读感知、相识生字初读小诗L师宠爱小诗吗？请同学们赶快读一读，遇到不相识的字自己想方法解决它.学习生字2师到小组里把新相识的字词读给小组同学听小组同学相互认读、学习生字词

（三）细读课文、感悟体会.自由读文3师这首小诗可真美用自己宠爱的方式读一读,并说一说你知道了什么？（学生试着读、想）.小组合作学习4师把你知道的说给小组同学听，还有哪些不懂的问题也在小组里沟通.全班沟通5生在第一节中知道了这个小挚友想变成美丽的桃1花，引来布谷鸟生第四节里我知道了自己想变成小草、小花、变2成柳絮、蒲公英飞到遥远的地方生第五节里说要飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈3协商协商，要和爸爸、妈妈协商什么？师是呀，要协商什么？生怕爸爸、妈妈惦记所以要告知妈妈、爸爸1生到遥远的地方爸爸、妈妈不同意怎么办呀，应2和爸爸、妈妈协商一下，同意了才能去生3….分节读4师同学们都很宠爱这首小诗了，有什么方法既能把小诗读好，又能表达它的美呢？老师引荐一种方法宠爱哪一节就美美地读一读，自己试着读一读

5.找生读师谁情愿把这首小诗读给大家听，同学们谨慎听，一会儿评一评找生读，读后评生他读的很有感情1生他读时我好像也变成了桃花、柳树，变成2风筝飞上了蓝天师说的可真好是呀，读书就该这样，边读、边想、边感受，必需能把小诗读好.配乐读6师让我们配上音乐一起来背背这首小诗吧!（课件播放音乐，学生选择自己宠爱的小节背）

（四）续编诗歌，拓展训练续编小诗L师这么美的小诗，你能不能仿照第三小节自己也编一节？生能师此时此刻就张开想像的翅膀，尝试着写一节（生思索后接连举手）生我想把眼睛装在月亮上,看星星有多光明,1瞧蓝天有多奇妙望啊，望一一宇宙是我们探究的课题师第一位小诗人诞生了，谁再说生我想把眼睛装在电脑上,看江南山川秀丽2的风景，瞧北国的银装素裹望啊，望一一描出了我的志向和盼望师有创意，可真棒生我想把眼睛挂在星星上看银河多光明,3瞧祖国多宽敞望啊，望一一一切奥妙就在星空生我想把眼睛装在〃神舟五号〃上，和杨立伟4叔叔共享快乐看呀，看一一看宇宙多美丽，瞧我们小挚友在歌颂.作业回家把自己编的小诗配上画明天在班上2展示教学反思K11这节课上完了，但却让我久久不能宁静我感慨孩子丰富的想像力，感慨孩子的机智伶俐，感慨孩子情愿把自己的快乐与大家共享孩子们无论是在朗读小诗上，还是续编小诗，以及小组沟通中都是那么踊跃主动，他们被小诗所吸引，被小诗所沉醉，所以在编小诗中他们会想到把眼睛装在〃神舟五号〃上、装在宇宙中、装在春天里……无尽的遐想给孩子插上翅膀，让他们放飞想像，放飞志向在教学中我也融入其中，成为他们中的一员，和他们一起读书，一起探讨，一起想像今后在语文课中，我还要与他们一同学习，一同感悟文章的美课堂教学实录评析』K《语文课程标准》在教学建议中特别指出〃学生是语文学习的主子语文教学应激发学生的学习爱好,留意造就学生的学习爱好,意造就学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式”张老师的这节课，充分表达了这一点首先，新课起先时的激趣导入，一下子就集中了全体学生的意力，为下面的学习准备了良好的心理状态接下来的挑战认读生字，把学生的被动承受转变为学生的自主探究真正激发了学生内在的学习动因其次，在学生自己读诗、独立思索的根底上，又到小组沟通,有利于集思广益、增进沟通，熬炼表达、扩高校问面便于老师更好地了解学生最终，教者又支配了拓展思维的练习，让学生绽开想像的翅膀，尝试写一首小诗孩子的思维飞起来了，他们想到了把眼睛安在月亮上，安在电脑上，甚至把眼睛安在〃神舟五号〃上.・・・・・。