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《我家住在大海边》教案之四教材分析《我家住在大海边》是义务教化课程标准试验教科书一班级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文,使学生感受到月亮湾的美,大海的美,而且感受到大海美得并不空洞,从而激发学生酷爱大海的奇妙感情,进展学生的制造思维和想象实力学生分析学习本单元时,学生入学已两个月了,已学习完了汉语拼音,相识了部分生字,阅读了两篇小短文,有肯定的学习生字和小短文的阅历,驾驭了肯定的学习方法设计理念《语文课程标准》指出”语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点,吾文课程应致力于学生语文素养的形成与进展’同时还指出“语文教学应留意提升人文素养和审美情趣’这就要提倡一些新型的学习方式主动、探究、合作,构建同等、民主、合作、共同进展的师生关系,以培育学生的学习爱好为动身点,寓教于乐,让学生宠爱语文这门学科课堂上给学生供应充分的空间,关注学困生,引导学生自主学习,激发学生探求新知的愿望因此在设计本课时,老师希望学生始终处于探究和进展的状态,通过视察、想象、联系已有的生活阅历,主动相识生字、学习短文,使学生的学问和实力得到同步的进展创新点随着我国教化教学改革的深化,特殊是新课程的实施,课堂教学中的人际关系越来越受到重视在新的课程理念下,提倡主动、探究和合作学习的学习方式构建新型的课堂结构,培育学生的语文素养以及健康向上的心理品质,提高小学生的心理素养本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美;在课堂中老师真诚地敬重和理解学生、以宽容和关怀的看法对待学生,为学生营造出和谐的课堂人际关系氛围,进而全面提高了教化教学质量教学目标、认读生字住边亮湾条打位爷他故事完个
112、复习汉语拼音,能借助拼音极其它方法识字
2、熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的漂亮富裕,培育学生酷3爱大海的感情、初步培育学生搜集材料的实力4教学重点、认读生字”住边亮湾条打位爷他故事完个1,
12、通过生字的学习,积累识字方法
2、熟读诗歌,感受诗歌的音韵美;体会大海的美,培育学生酷爱大海3的感情教学难点对大海美的感受;培育学生酷爱大海的感情教学流程、情境导入,激发爱好、同学们,今日老师告知你们一个好消息你们的好挚友丁丁邀请咱1们去他的家乡大海边玩你们情愿吗?(生答)那快快打算好,我们立刻就动身吧、课件演示大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上2的小诗、看,蓝色的大海,漂亮的月亮湾,丁丁的家乡多美呀!还有一首描3写丁丁家乡的小诗这节课我们就来读一读《我家住在大海边》(板书课题)
二、初读小诗,自主合作学习,读准字音,记住字形过渡谁还记得遇到不相识字的时候,我们该怎么办?
(一)、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗看能读下来吗?、自读小诗
1、同桌互读,正音
2、指名读评价
3、小老师领读
4、还有许多同学想读,请会读的同学大声读,还不娴熟的同学小生跟5着读
(二)、这么快我们就读会了小诗,你们真棒!看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来,向你们表示庆贺那!、出示鱼片做的词卡,出一张读一张
1、小老师领读
2、小老师查读并评价
3、齐读词卡4
(三)、小诗我们会读了,又相识了这么多的词语,看字你相识吗?(课件出示生字条中的生字)他们都藏在你们的书里,到诗中找一找,找到了用铅笔做上标记,读一读、找字并自由读
1、同桌探讨生字的记忆方法
2、汇报(学生说到哪个生字课件就出示哪个字)3住人+主=住还有哪些字也是”他、位,I板书住位他(“Q变成红色)完请你拼出它的读音,领大家拼拼看看还有哪个字与它的读音相同?湾请你领大家拼读板书完湾打他与手有关,左边是”才板书打事请你给事组个词故事板书事(第一笔”--变成红色)条亮爷边领大家读读还有个字你们相识吗?出示有‘齐读板书有、出示生字卡4()齐读字卡1()男女生、小组分读
2、嬉戏5今日,我们到丁丁的家乡月亮湾来玩,可真兴奋月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢(出示课件有贝壳的沙滩)大家情愿捡贝壳吗?(生答)我们一起去捡吧师生共同捡贝壳瞧!老师捡到了一个,你捡到了吗?咦,贝壳里还有字条呢!快拿出来读读(师到学生中去听)奥,我发觉咱们手里的字条都是小诗中的字词,我们来把它试着连连(课件出示小诗)全体连诗我的是我家住在大海边生天蓝蓝酿小结在月亮湾沙滩上捡到的贝壳,是大海送给大家的礼物,快收起来
三、再读课文,感悟月亮湾和大海的美过渡月亮湾天蓝蓝,海蓝蓝,我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做嬉戏,放眼望去,大海就在我们眼前、课件出示学生收集来的有关大海的图片1过渡大海风景漂亮,物产丰富你们宠爱月亮湾、宠爱大海吗?你能通过读把宠爱之情读出来吗?、有感情朗读2自由读1指名读,其他同学闭眼想象评价,2大家齐读3过渡大海边的月亮湾里有条打鱼船,船上有位老爷爷,他的故事说不完,你们猜猜他会说什么故事呢?出示课件打鱼船和老爷爷、TT、学生想象回答
3、试背课文4过渡大海漂亮无限,描写大海的诗歌也许多,这些是课下同学和老师搜集来的,请你选择其中的一首,自己读一读,遇到不相识的字可以拼拼音,也可以问老师和同学
四、扩展延长、出示有关大海的诗歌六首
1、学生下座位去读
2、选代表汇报3
五、总结这节课我们就读到这里,课下还可以接着读课后反思《我家住在大海边》是一首富有海边渔村生活气息的诗歌描绘了大海的漂亮和渔民生活的愉悦在课堂教学活动中我留意了以下几个方面、留意老师角色的转变,充分体现学生的主体作用1在尝试理念的支配下,我充分利用现代信息技术,接受师生互动、小组探讨、全员参与等学习模式,发挥了学生的主体性,增加了课堂的容量在小组探讨中感悟到大海的漂亮把课堂上被好听讲变为主动参与、主动探求学问,发觉问题,提出问题,解决问题的过程、留意了以读为主的训练主线2阅读教学以读为本,尤其是对低班级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培育语感,在读中感到情感的熏陶学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深化体会。