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文本内容:
《我家住在大海边》教案之五教学目标、相识本课个生字,学会个生字和笔画
1126、通过理解课文,培育学生有感情朗读的实力
2、通过学习课文,向学生渗透酷爱大自然、酷爱生活的教化3教学打算生字卡片教学时间三课时第一课时
一、谈话导入同学们,你们到过海边吗?见过海边的渔村吗?给大家介绍一下我们的挚友丁丁一住在海边,他也想给你们讲讲渔村里的故事,你们情愿听吗?(这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手,让学生感受一种似曾相识的情景,然后再引入课文中,体会用奇妙的语言所概括的情景时时更简单接受和理解)
二、自学、自读课文,遇到不相识的字可以拼拼汉语拼音,再把这些字读给同1桌听一听,让他检查你读得准不准、跟同桌相互指着生字条读一读生字
2、老师出示生字卡片,学生一起读
3、小组合作,帮助那些还有不相识字的同学把生字学会
4、师出示“故“条,让学生当小老师帮助认字5(这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配学生知道自己相识生字的状况,一可以有的放矢的进行学习在实践中发觉让学生当小老师比老师讲解时学习效果好,学生更加喜爱这种同等的沟通方式)
三、诵读、你喜爱儿歌的哪一句,读一读
1、谁能把整个儿歌读一读
2、听老师读一读好吗?
3、学生练读后,指名配乐读
4、全班配乐朗读
5、评价每句评价(断句、感情、重音);整文评价(标点符号、流6利、感情);(这种生生之间的评价能培育学生细致听的习惯,还能促进学生之间的沟通往往这种评价比师生之间的评价更简单接受,更加自然让课堂充溢民主的气氛)
四、老师展示大海里的物产图片,布置学生回家搜集有关大海的资料其次课时
一、导入上节课,我们学习了《我家住在大海边》课文内容,谁能把课文读一读?
二、练习背诵、去掉儿歌中每行的后个字,让学生练习背着填一填
15、那么老师把拐棍拿走你会背吗?
2、学生有感情背诵3
三、对话沟通、能把你找到的关于大海的资料读一读吗?
1、听了他们的介绍,你又知道了哪些学问?
2、谁找到图片给同学们展示一下好吗?
3、说一说你对大海的印象4(有布置一要有检查,这种收集资料并沟通的方法能使学生驾驭更多的课外学问随着学生班级的增多和语言实力的增加可让学生更开放地沟通,培育学生口语交际的实力)
四、写字、师先让学生写一写自己能写好的字,老师巡察帮助有困难的学生
1、师范写事)先教笔顺,再教间架结构
2、相互看着同桌写得好不好,假如好就嘉奖给他一个小五星3第三一课时
一、导入谁能把课文读一读或是背一背?
二、练习
(一)、课文中的老爷爷有说不完的故事,你们想请他也给我们讲1一个故事吗?、那你们可要留意听啊,这个故事里有几个人物?他们之间发生2了什么事?结果怎样了?、听后学生汇报
3、让手磨转的那句话怎么说?什么话能让它停下来呢?
4、听了这个故事,你明白了什么?5
(二)、老师这里有两句话,你能读一读吗?1展示台出示我家住在大海边船上有位老爷爷、能像这两句一样说一说吗?2我家住在,有位、你们认为谁说的句子好,把它记住好吗?
3、现在我们来做一个嬉戏,叫”句子接龙,比如老师说小鸟住在大4森林,你就要接着说”大森林里有只啄木鸟’就这样头接尾,尾接头地说下去(练习中的嬉戏主要是培育学生的应变实力和即兴造句的实力,可以在今后的练习中经常练习)上一篇:书架》教案之二下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。