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我们一起去游潜江市杨市小学蒋万琼教学内容北师大版《义务教化教科书•数学》三年级下册“数学好玩一一我们一起去游园”P63,P64教材分析本节课通过解决“租车”和“购买纪念品”两个生活的现实问题,让学生驾驭列表学生分析等解决问题的策略,引导学生有条理的思索,提高分析和解决问题的实力学生能够在大情境中发觉问题、提出问题,由于从低年级起先已经接触过表格,因此对表格有了肯定的感性相识,但运用表格策略来解决问题还是有些困难对于表格的运用,学生要经验一个从无到有的过程对于租车问题,孩子们也并不生疏,只是还没有形成系统的思路本节课要求孩子们在实践中运用所学的学问,了解到租车的租金是由多方面的因素确定的教学目标、综合应用“乘除法”等学问,解决实际问题
1、感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析实力、综合应用学问解决问题的2实力、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验,感受数学与现实生活的紧密联3系,体验数学在生活中的应用教学重点在学生经验发觉问题,提出问题、分析问题和解决问题的过程中,综合应用所学学问解决实际问题感受列表策略在解决问题中的作用,提高分析问题和解决问题的实力教学难点:用列表法有序思索方案教学打算:表格PPT,教学建议本节内容可依据学生实际状况用课时1-2教学过程
一、创设情境,提出问题师调皮学校今日要组织同学们去游乐园玩耍(板书课题我们一起去游园),一起去游园要考虑哪些问题?(思维预设参与学生的人数、交通工具、租车问题、出行费用、平安问题等等)【设计意图通过创设一个生活中的问题情境,让学生结合自己的生活阅历去畅谈自己的理解,逐步引入到今日的课题内容中来,学生进入学习的状态轻松自然】
二、合作探究,解决问题活动一租车、提问假如一起游园的共人,现在要租车,应当考虑哪些问题(预设车148型,价格,租金,平安等)、作为组织者从价钱方面考虑要租最便宜的,怎么才知道哪个便宜哪个不2便宜呢?(预设多列出几种方案比较一下哪种最便宜)追问怎么做才能考虑全面呢?一有序的进行思索、那现在就到租车公司看看究竟用什么车3汽车租赁公司价目表如下XX实物图景日租限乘车型一元人12012车型二元人
16018、请同学仔细看价目表,读出表中信息4(预设日租就是每天租金分别是元和元)120180提问你们有什么疑问吗?假如没有老师想问一下“限乘”是什么意思(预设最多不超过,不能超载,否则会有危急)、小组活动找寻方案
5、学生沟通活动6预设以每辆车平均每人多少钱来计算(元/人)120-12=10(元/人)160-18=8……12可见车型二是最便宜的()生一全用车型二148+18=2……12提问这种方法怎么样(余个,有一辆车坐个人有些奢侈)1212()生二全用车型一248+12=4(没有剩余,但车费有些贵)、同学们有这么多种租车的方案,那究竟有多少种租车方案呢?
7、独立思索要求8先独立思索,想一想究竟有多少种租车的方案用你喜爱的方法把这些方案表示在纸上、小组合作9要求()小组成员间相互探讨,把自己的想法说清晰,确定最终小组租车方案打算发1言()小组分工噪音限制员限制同学探讨音量;发言员负责展示环节,代表自2己的小组把话说明白;其他同学充当小小智囊团()小组汇报3把学生的作品分层次找出来展示,使学生整体视察有的组方案特殊全,有的组排列有序,有的组方案没找全而且列表杂乱无章请同学们看你们喜爱哪一个组的设计方案表(预设喜爱找全而且列表有序的组,因为有序的思索既不简单遗漏也不重复)请作者说说他的想法车型」车型「.可坐人数剩余座位租金/元方案一40480480方案二31546520方案三226012560方案四12480440方案五03546480请各小组修改自己的方案表,视察表格你发觉了什么?(预设回答所以要坐的话最好就是这种车刚好能把人都做满,假如坐不满,2也希望空出的位置尽量能达到最少,只有这样才能保证最省钱对比方案一和方案四同样空座位数最少的状况下,优先租大车的状况下会比较省钱等)、总结发觉10你能用自己的话总结出本次的租车阅历吗?(预设沟通如下)、空座越少越省钱,空座一样多,多租大客车例方案一1和方案四;)、总座位越接近人数越省钱,总座位一样多,多租大客车;)、实际生23活中选择最优的方案最省钱最优;)、有序的思索问题才能更全面)
4、练习假如我们人,怎样租车最省钱?1140学生独立列表解答【设计意图在这个活动中,通过读懂情境图,理清解决问题的思路,独立设计方案,小组合作探讨整理方案,全班沟通展示方案,对比探讨方哪组方案更有序,到再次整理自己的方案和视察整理完善的表格这一些列的环节,让学生在过程中体验有序思索问题的必要性,发觉列表法解决租车问题的优越性,感知列表策略在生活中的实际应用,从而让学生提高分析问题,综合解决问题的实力】活动二购买纪念品、师出示情境图视察情境图,你知道了什么?1生小包装里有个玩偶,每盒元,大包装里有个玩偶,每盒元3546买个玩偶,可以怎么样买?
30、师大小包装各须要几盒?独立思索问题“可以怎样买?”请你用列表法写出2种购买方案
3、在小组内沟通对比购买方案,探讨哪种最省钱?为什么?
3、学生再次独立完成书上表格后展示购买方案42预设表格如下小包装大包装玩偶数量金额/元方案1263046方案2633048方案
31003050、比较哪种方案省钱?探讨省钱的方案有什么规律?5生视察表格,思索,沟通,汇报(预设让学生明白尽量购买大包装盒的省钱,因为大包装盒里每个玩偶的单价少)【设计意图这个活动的设计相对于第一个活动而言,老师放手让学生独立完成的机会更多,由于有了第一个活动的引导,学生已经对列表有序解决问题有了肯定的相识,这一个活动的目的是进一步让学生体验列表的策略】
三、总结发觉,走进生活、通过这节课同学们学到了哪些学问?1(预设用列表的方式解决生活中的问题,有序的进行思索,使问题考虑的更全面,另外选择最省钱的方案……)、生活中还有许多类似的问题,我们可以用学过的方法解决不用的问题2【设计意图通过本环节让学生体验生活离不开数学,数学就在我们的生活中,学有用的学问是生活的基础】
四、课后练习,应用拓展第题P643【设计意图本节课内容偏多,假如一课时完成的话,第题只能留给学生P643课后完成,让学生课后应用强化,得到肯定的拓展】。