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文本内容:
《想飞的乌龟》教学设计内容北师大一年级下册11单元《愿望》主题课文《想飞的乌龟》教学过程
一、看图引入
1、出示图(两只乌龟,一只壳光滑,一只壳有裂纹,),引导学生视察你发觉了什么?指名学生沟通
2、老师乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢?引出课题,齐读课题
二、初步感知课文
1、师你们想听这个故事吗?(生答)请孩子们翻开书65页,听老师读故事并用小手指着字
2、师看孩子们听的这样谨慎,必需是对这个故事很感爱好,那请孩子们自己小声的读读课文吧,不相识的字可以借助拼音读准他
3、师孩子们学得真快,课文中的生字都会认了吗(生答)老师迫不及待的想检测一下,准备好了吗(生答)出示词语乌龟听见走吧难受想出方法叼着一根棍子两端于是感觉田野忍不住重重地掉下摔出裂纹
4、师谁情愿来当小老师?指名小老师教,其他学生跟读,有错刚好订正
5、师小老师教的真不错,其他同学读的也挺谨慎,此时此刻咱们分男女生竞赛读一读,看谁把词语宝宝的名字叫的最精确,分男女生竞赛读词语
6、师孩子们真了不得,把词语宝宝的名字都叫的很精确(出示生字)师看,生字宝宝来了,咱们分组来读出他们的名字(一个大组读一个生字)
7、师每个大组很能干,字音都读得很准生字宝宝想和孩子们玩一个考反响的游戏,看谁读得快,读得准(依次单个出现生字)重点指导叼(师谁来说说你怎么记住叼字,看来借助偏旁的意思来记住生字的意思的确是一个好方法)
8、师词语宝宝和生字宝宝此时此刻回到了课文里,你们还能读准他们吗?(学生齐读课文)
三、学习课文16段
1、师故事要从一天讲起(出示文中65页插图)那天乌龟在地上闲逛,突然它听见一群小鸟的声音乌龟很新颖,于是乌龟和小鸟说起话来,他们都说了什么呢?请同学们自读26自然段,并用单横线勾出乌龟的话,用双横线勾出小鸟话
2、指名学生读小鸟和乌龟的话,出示课件26自然段
3、师乌龟的话应当读出什么样的语气?(生答)指名学生读,指导读出问语气
4、师乌龟的提问,小鸟是怎么答复的呢?谁情愿来读一读(师你为什么要把我们走吧!我们快走吧!可你不会飞啊!读这么重?生感慨句)师生协作读,男女生分角角色读
5、师听了小鸟的话,此时乌龟的心情怎样(难受)为什么?(想飞是乌龟的愿望)此时乌龟又会想些什么?指名学生说(要是能像小鸟那样飞上天就好了;要是有人能想方法帮我就好了)
四、学习7自然段
1、师小鸟看到乌龟很难受,就想了一个方法,是什么呢?指名学生读七自然段,其它学生听,并找出小鸟的方法
2、指名学生说小鸟的方法,出示小棍、乌龟、小鸟的图片,让学生上台贴,理解两端
3、齐读小鸟的方法,学想,师你怎么记住这个想字?结合68页写一写,描一描
五、学习8自然段
1、师小鸟带着乌龟飞起来了,此时的乌龟心情怎样?(快乐)为什么?指名说(乌龟的愿望实现了)
2、师小鸟越飞越高,乌龟会看到什么?请孩子们小声读8自然段,并用横线勾出乌龟看到的
3、指名学生说出乌龟看到的风光
4、师请你用一个词来形容乌龟看到的这一切,指名学生说(美丽、美丽)
5、师谁情愿来读出这风光的美?指名学生读(师:从你的读中老师眼前仿佛看到绿色的田野,蓝色的小河、小小的房子,你的秘诀是什么?生读出他的特点;师你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到,风儿吹得很轻,请孩子们轻轻的读,边读边想像白云在你身边,风吹过你耳边)
6、出示课件,生齐读乌龟看到的风光
7、乌龟还可能会看到什么或听到什么
8、师是啊!这风光太美了!这是生活在地面上的乌龟从来没有看到过的,所以乌龟(引读,生接读
9、练习用极了忍不住说话乌龟欢乐极了,忍不住喊起来太美了!小鱼欢乐极了,忍不住极了,忍不住师乌龟在赞美风光的美时,还发出了啊的一声尖叫,原委发生了什么事?
六、学习910自然段
2、课件出示句子,比照读,体会感慨句
1、指名学生说发生了什么事乌龟从天上掉下来了乌龟从天上掉下来了!师乌龟是怎样掉在地上的?(重重地)为什么?(飞得高)
3、指导朗读强调重重地(出示图1)师表达原来乌龟身上的裂纹是这样来的
七、拓展师乌龟从天上掉下来,摔得很重,此时它会想些什么?生乌龟会想要是我不张嘴说话就不会摔下来了(师:哦,乌龟在反思)生乌龟会想早知道我当时就不该想去飞,就不会落得这样的下场(师哦,乌龟在后悔,因为他在实现愿望的过程中失败了,乌龟的阅历让老师想到了许许多多的敢于尝试,敢于创新的科学家,他们为了自己的幻想阅历了一次又一次的失败,但最终终究取得了成功你觉得乌龟会放弃自己的幻想吗?)生不会(师在他其次次飞的时候,他会怎样实现自己的愿望?)生乌龟会让小鸟多用几根棍子把自己绑在上面,嘴巴不用叼着棍子,这样即使说话也不会掉下来了生乌龟可以坐飞机去看板书设计想飞的乌龟难受快乐(愿望实现〕--------。