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一、单选题（共道试题，共分）3030以下对心情不稳定的描述不正确的是（）
1.o爱发火A.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和生气B.好生闷气C.心情大起大落D.答案b在运用角色扮演时，应留意（）
2.假如辅导对象本人没有剧烈要求变更自己现状的愿望，辅导员应当慎重运用该方法A.运用此方法，越多越好B.当孩子没有变更自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的反抗C.辅导员可以依据辅导对象的实际状况，通过帮助他们变更自己的角色，来变更对自己的高D.动机和高期望答案a（）是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题
3.网络成瘾A.焦虑B.厌学C.社会适应不良D.答案c对于焦虑的辅导，辅导员可以通过下面三个步骤
①得出合理信念
②挑战不合理信念
4.
③识别不合理信念以下排列正确的是（）oA.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③答案b自主性行为培育不包括（）
5.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服A.允许孩子安宁静静地看完他喜爱的电视B.激励孩子向父母表达自己的不满C.不再督促他写作业，但是要求孩子保证作业质量D.答案c厌学者的主要表现为（）
6.对学习消极应付，时常伴有开心的体验A.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会B.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要C.厌学者坚信自己肯定能学习进步D.答案c以下不是场依存型人的特点是（）
7.具有较强的受示意性和较少的独立性A.仿照学习法c.系统脱敏法D.答案d指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成就自
2.己目标的实力自主A.自卑B.自信C.自责D.答案a是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青
3.少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为合作辅导A.家庭辅导B.个体辅导C.学校辅导D.答案a是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理
4.盲目追求A.违规B.攀比C,自卑D.答案c老师在课堂上对孩子进行反馈时，应留意
5.对于较小的孩子，当他由于留意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以运用暂停隔离A.当孩子某些不当行为出现时，要加大嘉奖的力度，这样才能保证孩子出现正值行为B.增加惩罚的运用C.当小孩子在发生不恰当的行为时，应当即可给与关注D.答案a厌学者的主要表现为
6.对学习消极应付，时常伴有开心的体验A.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会B.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要C.厌学者坚信自己肯定能学习进步D.答案c是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对青
7.少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为合作辅导A.家庭辅导
8.个体辅导C.学校辅导D.答案a小兰在生活中常常表现有以下行为
①在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，
8.由于胆怯失败而放弃工作
②在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人
③在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受小兰表现为哪一类心理健康问题？（）自信A.自卑B.自傲C.自责D.答案b对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段.
①变更辅导对象不合理的想法
9.
②帮助辅导对象了解自己的心情
③限制心情、仿照学习A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③答案d学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）
10.学习目的不明确A.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念B.人际关系不协调，逆反心理严峻C.家长长期对孩子放任不管D.答案d以下不是非理性信念特征的是（）
11.o肯定化要求A.过分概括化B.糟糕至极C.相对合理的要求D.答案d以下对心情不稳定的描述不正确的是（）
12.爱发火A.男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和生气B.好生闷气C.心情大起大落D.答案:b（）的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感
13.学校恐惊A.心情不稳定B.留意力不集中C.社交恐惊D.答案d矫正留意力不集中的学生的方法不包括（）
14.代币法A.自我提示法B.缩小视野法C.精神分析疗法D.答案d的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感
15.学校恐惊A.心情不稳定B.留意力不集中C.社交恐惊D.答案d表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状
16.逃学A.社交恐惊B.登高恐惊C.学校恐惊D.答案d指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成
17.就自己目标的实力自主A.自卑B.自信C.自责D.答案a辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是
18.o接纳A.激励和赐予信念B.主动关注C.忽视D.答案分a在进行归因训练时，正确的是
19.每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应赐予刚好激励A.主动归因是指因为主动而使得归因正确B.消极归因指把因为消极而使得归因错误C.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性D.答案a指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就可
20.以自己做确定的主观感觉心情自主A.认知自主B.行动自主C.活动自主D.答案b自主性问题辅导的基本步骤有
①分析缘由，选择辅导领域
②发觉问题，提出辅导建议
21.
③巩固训练成果，定期检查
④对青少年进行技能训练A.
①②③④B.
②①③④C.
②①④③D.
①③②④答案c厌学儿童的表现主要是
22.对学习存在相识偏差A.主动的看法对待学习生活B.喜爱学习C.能够仔细对待学习生活D.答案a小兰在生活中常常表现有以下行为
①在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，
23.由于胆怯失败而放弃工作
②在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人
③在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受小兰表现为哪一类心理健康问题？自信A.自卑B.自傲C.自责D.答案b是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题
24.网络成瘾A.焦虑B.厌学C.社会适应不良D.答案c对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项？
25.主动发觉自主性问题A.尽可能少地要求他的挚友参与辅导B.依据导致问题的缘由选择辅导对象C.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法D.答案b是一种以担忧、惊慌或忧虑为特点的困难而持续的心情状态
26.抑郁A.焦虑B.恐惊C.心情不稳定D.答案b的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生担忧或恐惊反应时，若同时产生与恐
27.惊反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惊程度满灌法A.角色扮演法B.仿照学习法C.系统脱敏法D.答案d对待留意力不集中的人，辅导者应当保持的看法
28.充溢爱心、保持耐性与要求常常性的反馈A.保持耐性、夸奖与同感B.真诚、要求常常性的反馈与怜悯C.佩服、充溢爱心与同感D.答案a指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就可以自
29.己做确定的主观感觉心情自主A.认知自主B.行动自主C.活动自主D.答案b有留意力不集中问题的孩子主要表现是
30.o上课时不能聚精会神地听讲，有的常常做些小动作A.身体状态还好B.心情昂扬C.做作业时没有表现出留意力不集中的现象D.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来B.行为是非社会定向的，社会敏感性差C.社会技能高，擅长社交D.答案c对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段.
①变更辅导对象不合理的想法
8.
②帮助辅导对象了解自己的心情
③限制心情、仿照学习A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③答案d（）指一个人的独立决策、主宰自己心情和不依靠外界的帮助，在任何状况下都能努力成
9.就自己目标的实力自主A.自卑B.自信C.自责D.答案a以下不是社交恐惊的主要表现的是（）
10.胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感A.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合B.遇到要发言的场合，发言前就惊慌，发言过程中更是惊慌，有时甚至达到恐慌的程度C.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，非常担忧，极不自由D.答案b（）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不须要寻求他人同意就
11.可以自己做确定的主观感觉心情自主A.认知自主B.行动自主C.活动自主D.答案b（）的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感
12.学校恐惊A.心情不稳定B.留意力不集中C.社交恐惊D.答案d辅导员在家庭辅导中避开运用的方法是（）
13.以寻求解决方法为中心A.从孩子做出自己选择的胜利事务中找寻父母合适的行为方式B.激励父母更多地运用胜利事务中所采纳的行为方式C.找出父母教养行为的偏颇D.答案d施行各种方案时家长应留意的一些原则中，正确的是（）
14.规则和指令必需清晰、简洁，而且用详细的方式表现出来A.运用此方法，越多越好B.时间性问题越少考虑越好C.尽量不给与反馈D.答案a对待厌学的人，辅导者应当保持（）的看法
15.信任、敬重与爱心A.信任、依靠与同感B.信任、卑视与怜悯C.佩服、敬重与同感D.答案a（）是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人
16.对青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为合作辅导A.家庭辅导B.个体辅导C.学校辅导D.答案a学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）
17.学习目的不明确A.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念B.人际关系不协调，逆反心理严峻C.家长长期对孩子放任不管D.答案d辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是（）
18.接纳A.激励和赐予信念B.主动关注C.忽视D.答案a留意力不集中的主要表现为（）
19.在不须要意志努力的活动，比如玩嬉戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出留意力A.不集中的状况常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会B.留意力很简洁发生转移，外界环境的一点小小的变更就能引起其留意C.坚信自己肯定能学习进步D.答案c青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（）
20.相互攀比A.盲目追星B.加入不良团伙，表现出违规行为C.有自己的处事原则D.答案d是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事务的消极反应，是一种非特定时期的
21.哀痛、不欢乐或苦闷的心情状态焦虑A.自卑B.恐惊C.抑郁D.答案d是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理
22.盲目追求A.违规B.攀比C.自卑D.答案c在运用代币的方法时，正确的是
23.运用此方法时对孩子进行隐瞒A.代币只是假的嘉奖物，不会有主动效果的B.代币时制定的安排只要家长单独制定即可，无需和孩子商议C.让孩子明白代币的含义D.答案d对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项？
24.主动发觉自主性问题A.尽可能少地要求他的挚友参与辅导B.依据导致问题的缘由选择辅导对象C.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法D.答案b青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是
25.相互攀比A.盲目追星B.加入不良团伙，表现出违规行为C.有自己的处事原则D.答案d是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问题
26.网络成瘾A.焦虑B.厌学C.社会适应不良D.答案c是一种由于感觉面临危急而引起的令人不快的心情
27.耐挫力问题A.说谎B.恐惊C.心情不稳定问题D.答案C辅导员应对辅导对象过度的惊慌和焦虑不应持有的看法是（）
28.o接纳A.激励和赐予信念B.主动关注C,忽视D.答案a自主性问题辅导的基本步骤有
①分析缘由，选择辅导领域
②发觉问题，提出辅导建
29.议
③巩固训练成果，定期检查
④对青少年进行技能训练A.
①②③④B.
②①③④C.
②①④③D.
①③②④答案c以下不是非理性信念特征的是（）
30.o肯定化要求A.过分概括化B.糟糕至极C.相对合理的要求D.答案cd自主性问题辅导的基本步骤有
①分析缘由，选择辅导领域
②发觉问题，提出辅导建议
1.
③巩固训练成果，定期检查
④对青少年进行技能训练A.
①②③④B.
②①③④C.
②①④③D.
①③②④答案c缺乏主见在自主性差的青少年身上可能表现为
2.青少年在没人要求的状况下，知道自己想做什么A.躲避须要自己提出主见的问题B.依据自己对学问的驾驭状况来安排时间和精力C.在回答问题的时候常常表达出自己的观点D.答案b对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段.
①变更辅导对象不合理的想法
3.
②帮助辅导对象了解自己的心情
③限制心情、仿照学习A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③答案d（）是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问
4.题网络成瘾A.焦虑B.厌学C.社会适应不良D.答案c（）的主要表现是胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感
5.学校恐惊A.心情不稳定B.留意力不集中C.社交恐惊D.答案d在进行归因训练时，正确的是（）
6.每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应赐予刚好激励A.主动归因是指因为主动而使得归因正确B.消极归因指把因为消极而使得归因错误C.要和来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性D.答案a（）指对自己有着不良的观念、不相宜的评价以及赐予过低的自我价值
7.自信A.自卑
8.自傲C.自责D.答案b以下不是社交恐惊的主要表现的是（）
8.胆怯在众人面前出现，特殊是对于被人留意尤为敏感A.渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合B.遇到要发言的场合，发言前就惊慌，发言过程中更是惊慌，有时甚至达到恐慌的程度C.有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，非常担忧，极不自由D.答案b对于持有“我每次考试都必需超过别人，否则就不是好成果”这一不合理信念的学生，辅
9.导员不能做这样的辩论（）每个人实力的大小都不一样A.假如你没有尽最大努力，就不会得到好成果B.大家考试时的发挥水平也可能不一样C.D.一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的答案:b对待厌学的人，辅导者应当保持（）的看法
10.信任、敬重与爱心A.信任、依靠与同感B.信任、卑视与怜悯C.佩服、敬重与同感D.答案a（）是学生对学习失去爱好，产生厌倦心情或冷漠看法，甚至表现出躲避行为的心理问
11.题网络成瘾A.焦虑B.厌学C.社会适应不良D.答案c是指盲目地将自身的特征或全部物与他人进行比较，并力求超过他人的心理盲目
12.A.追求违规B.攀比C.自卑D.答案c是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对
13.青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为合作辅导A.家庭辅导B.个体辅导C.学校辅导D.答案a是指辅导员与青少年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和视察学习来增加成人对
14.青少年的引导和限制，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，削减不良行为合作辅导A.家庭辅导B.个体辅导C.学校辅导D.答案a是指个体无法将心理活动指向某一详细事物，无法抑制无关事物干扰的问题
15.焦虑A.网络成瘾B.留意力不集中C.厌学D.答案c以下不是场依存型人的特点是
16.具有较强的受示意性和较少的独立性A.认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来B.行为是非社会定向的，社会敏感性差C.社会技能高，擅长社交D.答案c留意力不集中的主要表现为
17.在不须要意志努力的活动，比如玩嬉戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出留意力A.不集中的状况常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会B.留意力很简洁发生转移，外界环境的一点小小的变更就能引起其留意C.坚信自己肯定能学习进步D.答案C小兰在生活中常常表现有以下行为
①在学习和工作中，常常表现不佳，避开接受挑战，
18.由于胆怯失败而放弃工作
②在与人交往中，往往对指责过于敏感、过分希望取悦他人
③在进行休闲活动时，常常避开参与一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参与一些放松和享受小兰表现为哪一类心理健康问题？（）自信A.自卑B.自傲C.自责D.答案b（）是指个体无法将心理活动指向某一详细事物，无法抑制无关事物干扰的问题
19.焦虑A.网络成瘾B.留意力不集中C.厌学D.答案c自主性行为培育不包括（）
20.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服A.允许孩子安宁静静地看完他喜爱的电视B.激励孩子向父母表达自己的不满C.不再督促他写作业，但是要求孩子保证作业质量D.答案c以下不是非理性信念特征的是（）
21.o肯定化要求A.过分概括化B.糟糕至极C.相对合理的要求D.答案d世界卫生组织把（）定为青春期
22.至岁A.10IJ20到岁B.1216到岁C.1618到岁D.1218答案a厌学者的主要表现为（）
23.对学习消极应付，时常伴有开心的体验A.常常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会B.怀疑自己是否须要学习，或者怀疑学习某些学问是否必要C.厌学者坚信自己肯定能学习进步D.答案c（）表现为回避上学，拒绝去学校，同时可能伴有焦虑和其他躯体症状
24.逃学A.社交恐惊B.登高恐惊C.学校恐惊D.答案d学生自身的不良心理因素也是造成厌学主要缘由，以下推断错误的一项是（）
25.学习目的不明确A.学习跟不上要求，丢失了应有的自信念B.人际关系不协调，逆反心理严峻C.家长长期对孩子放任不管D.答案d对于自主性差的青少年，辅导员基本的辅导看法应避开下列哪一项（）？
26.主动发觉自主性问题A.尽可能少地要求他的挚友参与辅导B.依据导致问题的缘由选择辅导对象C.避开辅导中出现强迫的方式和急躁的看法D.答案b系统脱敏过程分为三个阶段，分别是
①实施系统脱敏
②渐进性放松训练
③制定《恐惊
27.层次表》A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②③①答案d（）是厌学学生的不良相识
28.读书无用A.确定自己须要学习B.家长不喜爱自己C.同学总是敌对自己D.答案a对于心情不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段.
①变更辅导对象不合理的想法
29.
②帮助辅导对象了解自己的心情
③限制心情、仿照学习A.
①②③B.
③②①C.
①③②D.
②①③答案d辅导员在家庭辅导中避开运用的方法是（）
30.以寻求解决方法为中心A.从孩子做出自己选择的胜利事务中找寻父母合适的行为方式B.激励父母更多地运用胜利事务中所采纳的行为方式C.找出父母教养行为的偏颇D.d（）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生担忧或恐惊反应时，若同时产生与恐
1.惊反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惊程度满灌法A.角色扮演法B.。
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