《小露珠》教学设计

《小露珠》教学设计依据三年级学生的认知心理，依据课标能联系上下文和生活实际理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上的作用能初步把握作品的大意，初步感受作品中生动的形象和语言，与他人沟通自己的阅读感受积累课文中的美丽词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料的要求，依据文本内在的联系，确定本节课的教学目标及设计理念

一、教学目标.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文

1.学会本课个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写219理解由生字组成的词语用越越造句.多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小3动物、植物都宠爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和美丽

二、教学重难点多种形式朗读课文，想象文中所描绘的美的意境，知道小动物、植物都宠爱小露珠的缘由，感受大自然的和谐、融洽和美丽

三、教学策略在教学中，引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程,让学生饶有爱好地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、开展性和缔造性

四、教具准备多媒体课件

五、教学时间两课时

六、教学过程第一课时一般在什么时候出现？又在什么时候消逝？你留意

一、导入新课:

1、小挚友们,你见过小露珠吗？它视察过它吗？今日我们就要来学习《小露珠》（齐读课题）

15、看了课题，你们想知道什么？（板？）2:、自读文章你们的这些问题，邓老师都知道，在课文里呢！要想知道答案，必需会读课文你们知道读书时，应留意什么、你们真会读书，下面请小挚友们自由读课文，读时留意三1点（）借助拼音读课文，划出课文中生字词1（）读通课文（不添字，不漏字，不读错字，不2读破句）（）用序号标出自然段

3、学生自读课文

2、刚刚，邓老师看了一圈，发觉有几位小挚友很会学习，边3读边标诞生字词和自然段序号，很谨慎，这就是读书的好习惯

三、检查初读效果、出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语

1、生字词你们都会读了，放到了课文里你们还会读2吗？、指名分自然段读课文，老师相机订正3

四、默读课文，思索这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方、尽量自己解决，不能解决的在四人小组内沟通

1、沟通自己以及组内解决的问题及解决方法；提出2未解决问题露珠即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝合成的小水珠钻石金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石水晶是一种无色透亮的晶体矿物珍宝贝壳动物体在必需外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有光明、明丽的光泽，可做装饰物,也是一种药材夜幕驾临夜间，风光迷茫像被一幅幕布遮住一样黎明天快要亮的时候俊美相貌奇妙、美丽、对不理解的地方全班探讨3

六、识记生字，指导书写露、临、秆、俊、戴、股、袭、蒸、奏

七、作业、抄写词语、正确流畅地朗读课文其次课时12

一、猜谜导入，激发爱好、今日，老师给大家带来了一那么谜语，看哪个机1智的孩子能猜着:闪亮透亮小球，不大不小像豆豆花草、树叶作摇篮，太阳出来去无踪生答（小露珠）、板书课题小露珠，今日我们接着学习《小露珠》2

二、分段诵读，理解悟情⑴学习第一自然段、指读其他同学思索，从第一自然段中你知道了1什么？⑵学习

二、

三、U!五自然段、幻灯出示句子体会越来越大，越来越亮2过渡早晨，小动物们醒来后，看到了什么样的小露珠呢？、自由读自然段圈出几句话中不一样的词125【体会用词的精确性，同时为下面理解这些词作铺垫】、做一做几个动作；联系生活实际，借助幻灯片帮助理解钻2石珍宝、再次出示句子美读选你最宠爱的句子读一读，咱们听一3听哪只小动物的声音最好听，赞扬别人诚

1、这么美的句子，我们要把它记在脑海中背诵（用下面这4种活泼的形式）老师扮演小露珠来到你面前，你就用文中小动物的话和我打招呼加上动作更好【解放孩子的手和脑】一起练习背诵，不会的可以看看书、想象

①齐读第五自然段小动物们为什么都宠爱小露珠？5（板书外表美）

②还有哪些小动物宠爱小露珠？

③能不能用和书上不一样的词语赞美小露珠呢？⑶学习第六自然段过渡美丽的小露珠赢得了小动物的宠爱，也迎来了太阳公公，此时，小露珠又给植物们带来了什么变更呢？请同学们默读课文第自然段6幻灯片出示其次句话，理解、你能想象光荣熠熠是什么样的？、自然段中是怎么1{23赞美小露珠的？联系上下文和生活实际理解词语}、理解特殊精神在这句话中找出意思相近的词上课时我们2怎样坐显得特殊精神？对，坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是特殊精神课文里植物什么样子显得特殊精神？、理解譬如句俊美的小姑娘指什么？美丽的珠宝指什么？3⑷学习第七自然段、过渡是啊，小露珠把美丽带给了大家，但她自己呢？指1读假如能读出小露珠的变更就好了闭上眼睛听老师读一读说说你看到了什么样的画面想超过老师吗？那就得边读边想象画面一起读，我来听一听、笑盈盈是什么样？小露珠渐渐的变成了水蒸气消逝了生2命即将终止（语调消沉）它为什么还笑呢？（引导学生感悟小露珠认为能帮助别人就是最快乐的事，能给别人带去快乐，能给别人带去美丽就是最快乐的）（板书心灵美）、正因为这样，大家都想留住小露珠，课文里是怎3么写的呢？找出文中的两句话能用一个词语来形容当时的场面吗？（恋恋不舍）道别呢？用一,好象在说:的句式说说向日葵、白杨树、喇叭花会怎样恋恋不舍地和小露珠请带着自己的理解读读这一自然段，看谁能将大家带入这恋恋不舍的场面中（配乐）自由读；指读、激情感悟，升华主题4（音乐接着）小露珠虽然化成水蒸气走了，但她奇妙的形象却恒久留在了大家的心中其实，在我们的生活中还有许很多多像小露珠那样的人和物只要我们能像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样知道赞美，像全部的植物那样懂得感恩，我们必需能在生活中发觉更多的美

六、总结全文、（音乐接着）学习了这篇课文后，大家必需有很1多话想对小露珠说吧拿出笔，把你心里的话写下来、沟通2

七、作业:、摘抄文中美丽词句

1、背诵课文2。