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文本内容:
《小蝌蚪找妈妈》教案模板
一、素养教化目标
(一)学问教学点学会塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓这个生字,能读准字
1.9音,认清字形,理解这些生字组成的新词能联系课文内容辨析迎上去追上去游过去等三个词语及所处句子
2.的意思理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如披露鼓正确、
3.流利、有感情地朗读课文
(二)实力训练点通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的改变,培育学生的视
1.察、思维实力和想象、表达实力通过生字的学习,培育学生的自学实力
2.课上通过字、词训练及朗读训练培育学生的听、说、读、写的实力
3.
(三)德育渗透点让学生知道青蛙是捕获害虫的能手,是庄稼的好挚友,教化学生要爱护青蛙
(三)留意体现创新和实践实力在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的在课下可到池塘边细致视察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生改变的,也可将小蝌蚪带进课堂也可用录像进行直观教学
二、重点、难点、疑点及解决方法
(一)重点学会生字新词
1.正确、流利、有感情地朗读课文
2.图文结合,理解课文内容
3.
(二)难点了解小蝌蚪变成青蛙的过程
1.了解迎上去追上去游过去的不同用法
2.理解小青蛙在找寻妈妈过程中心情及身体上的改变
3.通过老师引导学习其次段,驾驭自学
三、四段的方法
4.
(三)疑点了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈
(四)解决方法通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能依据身体的部分的特征就去推断,也就是说看事物要全面,做深化了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情非常急迫,所以错把乌龟当妈妈
三、课时支配课时3
四、学生活动设计课上协作教学进行小组探讨来解决重点难点
1.在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、相识
2.分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演
3.将打乱依次的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话
4.训练
五、教学步骤
(一)明确目标将本课应驾驭的字、应理解的词、句训练到位
1.进行朗读训练及指导
2.结合挂图,学习课文内容解决重、难、疑点
3.进行爱护青蛙的教化
4.
(二)整体感知出示整幅的跨页挂图,学生从左至右视察,边看边想这课讲了一
1.件什么事?初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的?
2.
(三)重点难点的学习和目标完成过程第一课时
(一)导入课题,解题同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(投影出示,相识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了(板书课题)
(二)看图,了解图意出示挂图,学生从左至右视察,边看边想这几幅图向我们讲解并
1.描述了一件什么事?利用投影出示,看图说说图上画了谁在干什么?
2.看第一幅图着重视察小蝌蚪是什么样的?看其次幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么改变?用视察其次幅图的方法自己视察
三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,老师予以指导点拨
(三)借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容借助拼音相识生字,标出自然段,用
1.在文中画诞生字新词,练习读并读准字音在相识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话
2.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生留意细
3.致听,读后师生争论,予以评价,留意指导下面几个字的读音塘,迎裳这几个字是后鼻韵母,要读准群读不要错读成q*n,qOn捕读(不能读成(b,p裳读轻声衣裳()shang,shang o老师范读课文,学生边听边思索小蝌蚪是怎样找到妈妈的?
(四)
4.结合看图,读讲第一段读第一段,看第一幅图,问
1.()小蝌蚪是什么样的?1()结合课文,找出相关语句,读一读2()自由读第一段,说说你能够读懂那些词?3在学生理解的基础上留意指导以下几个重点词语一群指很多小蝌蚪聚在一起,结合学生平常生活实际还可以说人群,建筑群对甩着、愉快、游来游去几个词的理解要对比画面,启发学生想象最好通过视察实物或录像在朗读中体会甩这里是摇摆的意思,例如牛甩着尾巴愉快,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很兴奋逍遥自由地在水中游着指导朗读第一段,要读出好玩、兴奋的语气
2.投影出示课后练习的()题,口头填空,齐读句子
3.21()里有小蝌蚪,大,的1身子,长长的尾巴,地游来游去正确答案池塘一群脑袋黑灰色甩着愉快
(五)布置作业有感情地朗读第一段其次课时
(一)图文对比,读讲其次段出示其次幅图问过了几天,小蝌蚪有什么改变?再结合课文,说
1.一说接着视察小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课
2.文阅读,找出有关句子,再回答理解这一段着重领悟长出了两条后腿捕食迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征四条腿宽嘴巴()结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置1()捕食捉取食物2()迎上去正面主动上前叫迎,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼3是迎面而来指导朗读要读出孩子问话那种天真的语气鲤鱼妈妈要读出亲切、
3.长辈式的语气过渡语小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈
(二)讲读理解第三段用学习其次段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对
4.比,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最终小组探讨,沟通看法.体会追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌5蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情解决疑点为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系其次段鲤鱼妈妈介
6.绍的特征来体会主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面引申扩展我们平常看事物要全面,做深化细致的调查,否则就会
7.闹笑话听录音,指导朗读第三段要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的
8.心情,要读出乌龟亲善可亲的语气
(三)学习理解
四、五段.小组探讨通过看图和朗读
四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪1怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?品析重点词语比较游过去与迎上去追上去的不同,体会小蝌蚪找
2.到妈妈那种兴奋的心情表明青蛙是蹲在荷叶上,小蝌蚪不急着追逐,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,信任自己不会认错了,所以不慌不忙引导学生思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍
3.的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈说说这两段主要讲什么?(要多问多想)
4.学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读
5.进行思想教化,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?
6.(进行爱护青蛙的教化)
(四)练习,巩固投影出示练习题.小蝌蚪先长出两条,过了几天,长出两条,又过了几天,变短了,1成了正确答案后腿、前腿、尾巴、青蛙青蛙四条腿,嘴巴,一对大眼睛,披着
2.,露着正确答案宽、鼓着、碧绿的衣裳、洁白的肚皮
(五)布置作业有感情地朗读全文
(六)板书设计长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短玲不见绿衣裳、洁白的肚皮第三课时
(一)看图、读全文,小结课文内容拿出己打乱依次的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列,
1.小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?.指导分角色朗读课文2
(二)分析生字、识记字形、组成词语、指导书写1请学生在黑板前指导学生学习生字.2留意指导学习以下生字.塘左右结构,画,第画右边要出头,第十画上下都要出头138迎半包围结构,与柳字相比较,里面的卬要看清,不要多写一撇龟共画,下边是不是电73共画,下边是衣不是14鼓画,第九笔是一,右边是支不是支,也不是父本课是13凸起的意思碧绿青绿色碧第四笔是提
(三)指导学生戴头饰表演这一课的小故事
(四)布置作业完成字词的抄写
1.朗读课文
2.在实践中视察小蝌蚪是怎样变成青蛙的
3.。