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文本内容:
《小猴子下山》优秀教案设计教学反思《小猴子下山》优秀教案篇一教学目标
1、知道故事内容,能复述这个故事
2、能理解掰、摘、抱等动词,感受动词运用的精确性
3、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意,见义思迁,应当一心一意
4、能续编故事《小猴子其次次下山》教学重点能用走到望见的句式复述故事知道做事不能三心二意教学过程
一、激趣引题
1、示图,小挚友看,这是谁啊喊喊它的名字吧(猴子、小猴子)
2、听过有关猴子的故事吗谁能看图,猜出这个故事名猴子捞月,狐狸和猴子
3、今日,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更好玩的故事看老师补充题目小猴子下山
4、自己把课题读一读
二、初知课文,理清思路往住字再加J常底下是巾字跳与脚有关,所以是足字旁
(4)运用生字、词特殊提问特殊是什么意思(参考答案特别、很、极)用特殊这个词造句老师提示老师奖给我一面红旗,我()快乐学生自己造句扛请学生表演扛东西的姿态然后造句
(二)稳固与检测
1、依据课后习题其次题,比拟区分形近字先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生答复,并刚好反应
2、依据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用读抱扔摘扛;学生表演这四个动作(有错误之处刚好订正)学生做习题,校对作业抄写生字,熟读课文,完成课后习题四下一页更多精彩《小猴子下山》教学反思
1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就干脆叫出这些地方的名字
2、不图玉米地、桃树下、瓜地、树林
3、能不用上一玉米地这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了来到了来到最终回到山上去了刚刚我们知道小猴子下山去的路途
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦怎么办读课文
5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子
6、理解动词的特点⑴质疑不会读的字⑵谁能用上动作,来读一读3指生演一演掰的动作4师生合作边演边读
7、练习看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害
三、研读重点段
1、接下来,我们就去玉米看看吧
2、你望见了什么?小猴子望见玉米结得又大又多小猴子心里很快乐小猴子就掰了一个小猴子扛着往前走
3、谁得把这四句话合并成一句话出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧
4、练习把四句话合并在一句话丁丁按时起床丁丁洗脸刷牙丁丁吃完早餐丁丁高快乐兴去上学谁也能把这四句话合并为一句话出示句子丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高快乐兴去上学学生读
5、师生合作读刚刚我们望见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),望见(玉米结得又大又多,心里特别快乐,)就(掰了一个),(扛着往前走)
6、引小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下(出示第2自然段)自己读读看,你又望见了什么?(引领学生说出桃树又大又红,这次特殊快乐是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫)
7、能不能看图用上小猴子扛着玉米,走到(),望见(),就()
8、(出示第三幅图)谁能编故事(出示小猴子捧着桃子,走到(),望见(),就())
9、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢学生读
10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果(出示句子,)学生读兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了
四、提升主题
1、小猴子下山,原来是想干什么?(找吃的)结果呢(两手空空)是吃的没有吗(不是)为什么会空手而回(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
2、经过了这次,小猴子必需得到了教训过了几天,它又准备下山下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了你怎么跟他说说什么(学生自由发言)《小猴子下山》优秀教案篇二教学目标
1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路途以此为线索学习并积累又()又()形式的词语,并会迁移运用能够正确区分摘、扛、捧、抱、追等动词
2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲解并描述故事
3.由故事得到必需的启示在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今日的教训为根底,用踊跃的心态展望明天教学过程
一、预习回馈,引入新课
1.板书课题,提示留意猴的书写
2.游戏中复习回忆出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判定哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点游戏过程中,将故事中出现过的玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上
3.指导读好这些名词强调桃子、兔子、猴子等带子的轻声
二、整体读文,明确路途
1.接读全文师小猴子下山来(板画山),它先后走过了哪些地方(板画路途)咱们请几位小挚友来接读这个故事吧(接读课文,正音)
2.排列图片师听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后依次放进这幅路途图里吗?
3.练说量词排图片后,帮助贴图练说小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最终望见了一()小兔子
三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用又()又()的词语
1.找出课文中又()又()的词语师这一路走来,不知小挚友们发觉了没有,小猴子脸上的表情始终都是一(特殊快乐)是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告知我们啊,小猴子望见玉米结得一(又大又多)贴词卡那么其它的呢你能说说吗?贴又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2.练读词语我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画嘴巴),或许还会品尝到怎样的好味道选一种说说(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软)假如用鼻子闻一闻呢还会觉得(香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?如又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点完全不行能同时存在的两个特点是不能用又又来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的又()又()方式来说一说它吗返回书目
四、以小猴子所做为线索,积累并学会精确地运用动词
(一)学习第一自然段,认读并理解掰、扛
1.自由读第一自然段师哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起启程吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这局部没有配插图,我想请小挚友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢别急哦!还是先读读这局部故事是怎么写的吧!
2.你会画一只怎么的猴子(提示表情、动作)随机学习掰、扛(指导书写掰)
3.齐读第一自然段
(二)学习二至四自然段,理解并积累摘、捧、抱、扔、追
1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈小猴子接着走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还望见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢我们去读读写这三局部的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语
2.回馈老师故意打乱依次贴动词
3.学生评价,并谈理解探讨要点
(1)区分捧、抱,⑵理解摘可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配
(3)扔应当扔了三样东西老师把这些动作都贴到了(正是全部的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)
五、体会小猴子当前所感,并能踊跃展望将来L复述故事
2.全部的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里必需装满了后悔和难过其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事阅历过一次次的教训,我们才会变得机智能干起来啊!
3.课件中出示配乐动画今日,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今日的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢我们接着往下编一编吧!课件定格在:小猴子其次次下山
4.回家编一此题为《小猴子其次次下山》的图画书《小猴子下山》优秀教案篇三教学目标通过本课文的教学让学生做到⑴学会8个生字、词2能娴熟朗读课文、理解句子3懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高教学重点重点能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词难点能概括小猴子为什么一无所获课时支配2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到⑴能使学生会读、写生字、词2能朗读课文任务分析
1、学生的起点实力在原有学问方面,学生已驾驭了阅读该课文的一些根本的字、词在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念
2、教学任务分析该节课都为陈述性学问的教学教学过程一学问的新授阶段
1、呈现新教学内容⑴呈现课文题目小猴子下山2老师讲解并描述小猴子下山的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念
2、生字教学1呈现文中的生字、词结jie特殊fei chang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong⑵一个学生拼读生字,老师在旁订正错误;指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读,全体学生跟读擦掉拼音后再认读3教写生字学生先书空8个生字、词请两位学生板书老师订正错误之处供应记忆策略结由幺、土口组成,留意是土而不是土。