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文本内容:
教案《小猴子下山》第三课时教学目标
1.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样望见一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获
2.能做到正确、流畅地复述课文内容教学重点
1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？
2.正确、流畅地朗读课文，复述课文教学难点让学生体会到像小猴子那样望见一样好东西就丢掉原有的东西，最终会一无所获教学过程
一、谈话导入（电脑出示小猴子下山图自己画出）师上节课我们初读了小猴子下山这篇课文，小猴子下山都来到哪些地方呢？学生边说老师边出示演示文稿图点击鼠标
（1）玉米地图点击鼠标
（2）桃树底下点击鼠标
（3）瓜地里点击鼠标
（4）树林图（有小兔子）点击鼠标
（5）电脑出示上述四幅图提问谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？
二、学习第一自然段L请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？
3.指名分句读读课文，请同学说说每句话的意思
4.依据学生理解的状况，老师引导学生推导出电脑出示
①小猴子来到了什么地方？
②它望见了什么？
③它是怎样做的？
5.电脑出示小猴子走到o他望见特别兴奋，就O老师引读，以问促读
6.结合插图，理解“又大又多”这一词语“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是
7.师假如你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（兴奋）“特别兴奋”就是（生特殊兴奋）你们能不能带着这种特殊兴奋的心情读一读
8.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语
①可让学生带头饰用动作表演一下其他同学当评比说说他们哪表演得好哪表演得还不够
②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思
9.正确、流利、有语气地朗读课文第一段
二、学习课文其次自然段
1.学生自学（电脑出示思索题）
（1）自己轻声读其次自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？
（2）完成填空小猴子走到，他望见，特别兴奋，就O
（3）结合插图理解“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思
（4）正确、流利、有语气朗读这一段
2.结合上述思索题小组进行探讨
3.以小组为单位进行学习汇报
4.提问小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行探讨（使学生体会到小猴子望见了桃子，就喜爱桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米结合视察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子特别兴奋的心理，带着这种情感再读课文内容
三、学习第三自然段
1.学生结合上面的四个思索题独立学习这段内容
2.老师检查独立学习的效果
（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思
（2）出示填空请同学说一说小猴子几个桃子，走到，望见，特别兴奋，就提问小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词
（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？
（4）正确、流利，有语气地朗读这段
（5）请学生带上小猴子的头饰表演这段内容，表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动
四、学习
四、五自然段
1.自己轻轻读
四、五两个自然段，边读边思索小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示课文中P50页2幅图.
2.老师抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达实力
3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态
4.组织学生探讨小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗
五、进入情境、读说结合
1.配乐朗读课文，也可以老师提示课文，如“小猴子望见……就……”怎么读呢？“只好……”怎么读呢？
2.采纳多种形式训练学生说话1看图讲故事2戴头饰表演3实行想像说话假如你是小猴子会怎么办？4读编故事《小猴子其次次下山》5通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？让学生探讨知道做事情要脚踏实地，一心一意，不要学小猴子捡了西瓜，丢了芝麻，喜新厌旧，最终什么也没有获得
六、体会小猴子当前所感，并能主动展望将来
1.看动画片，复述故事
2.全部的好东西都被扔了，小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手空空、没精打采的样子，我想他心里肯定装满了懊悔和难受其实啊，每个人在成长的过程中总会犯些错，做些傻事经验过一次次的教训，我们才会变得聪慧能干起来啊！
3.课件中出示配乐动画今日，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去T!可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今日的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！课件定格在小猴子其次次下山
4.想想，编一个为《小猴子其次次下山》的故事，明大来讲一讲附板书:
14、小猴子下山玉米地玉米又大又多掰（玉米）扛（玉米）桃树下桃子又大又红扔（玉米）摘（桃子）西瓜地西瓜又大又圆扔（桃子）摘（摘西瓜）往回走（小兔）蹦蹦跳跳扔（西瓜）追（小兔）小兔不见了空着手回家去。
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