还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
《小树死因调查报告》教学设计一.教学目标
1.通过学习课文,教化学生树立环保意识,自觉爱护环境
2.接着练习末读课文,理解内容弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法
3.811相识个生字,会写个字
4.学习用“并且”造句二.教学重点
1.了解调查报告的写法
2.引导学生树立环保意识三.教学难点
1.了解报告文学各部分间的联系,
2.“宜”、“订”的字音驾驭和“圾”、“贸”、“摊”的自行驾驭2四.教学时间课时五.教学打算字词卡片、课件、相关资料六.教学过程第一课时教学内容初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了解什么是调查报告教学步骤一.出示课题,谈话导入
1.老师板书课题
2.学生齐读课题
3.提问读了课题你知道了什么?(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的)
4.引入什么是调查报告呢?二.默读课文,读准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字
1.学生默读课文,把不相识的字认会
2.阅读课文,看看课文分为几部分
3.指名部分朗读课文,正音
4.出示词语卡片学生认读步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、相宜、垃圾、树坑、罚等老师提示“量”、“为、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形左上角三笔分别是撇、竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”,不是“见二
5.理清文章结构学生回答,老师板书缘由一一调查一一分析一一结论一一建议
6.小组合作自学生字
7.小组间相互检查识字效果,实行点将提问(板书)的方法巩固识字[利用学生的已有识字实力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学生主动性,在互动中突破重点、难点]
8.抄写生字其次课时一.教学内容理解课文内容,了解各部分结构依次的支配,朗读课文二.教学步骤
(一)谈话引入上节课我们初步感知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下
(二)复习生字、词
1.抽读生字卡片
2.重点巩固易错字贸、罚、垃圾
(三)理解感悟课文
1.回顾调查报告的结构组成
(1)阅读课文,看看调查报告由哪几部分组成?2()板书缘由一一调查一一分析一一结论一一建议3()引入学习下面我们分别看看个部分都写了什么内容?
2.12指名朗读课文、自然段,思索作者写调查报告的缘由是什么?
(1)学生回答后板书春天(发芽、长满绿叶)惊奇夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(2)引导学生有感情地读出情感变更[通过师生评议增加对语言的理解和感悟,以读带讲]
(3)导入看到春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死,怎能不令人或不解呢?这正是作蛇蝎调查报告的缘由,接下来我们看作者起先做了哪些事?
3.学习“调查”部分
(1)1默读这部分中自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法?
(2)2默读这部分中自然段,并划出表示数字的词语
(3)学生汇报所划内容并说说这样写的作用[引导学生仔细读书,边读边思索,培育不动笔墨不读书的习惯]
(4)老师依据学生体会归纳板书步量统计考察、拍照、画图、列举数据一一摆事实
4.学习“分析”部分
(1)默读这一部分,思索作者进行了哪些方面的分析?为什么要考虑这些?
(2)分析过程中有什么发觉?
(3)板书非正常死亡生长环境差
5.学习“结论”部分
(1)小组探讨作者得出的结论对吗?为什么?
(2)小组合作朗读这部分内容,留意要读得具有劝服力
6.学习“建议”部分
(1)齐读这一部分
(2)你还有什么更合理的建议?
(3)写一写,读一读,议一议[给学生供应语言实践的时间和空间]
(四)理清文章脉络
1.自由读,思索个部分间变更依次行吗?为什么?
2.拓展学习介绍关于调查报告的常识(什么是调查报告?写作方法等)
(五)学习用“并且”造句
1.指名读课后练习的两个句子
2.分析“并且”前后两部分之间的关系
3.仿按例句说句子
(六)布置作业
1.抄写生字词选做
2.收集一些调查报告,学习其结构
3.收集关于环保的一些资料资料调查报告调查报告是把调查得来的状况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文调查报告的种类许多,大致可分为典型阅历的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查,新状况新事物的调查,以与基本状况的调查等其中常用的调查报告有两种
1.群众来信的调查报告是对来信反映的状况或揭露的问题进行核实包括调查了哪些人,所调查问题的真实状况以与对来信的处理看法
2.典型的调查报告包括典型阅历、典型事务的叙述和分析调查报告的一般写法XXX标题直截了当地把调查的问题写在标题里,如《关于问题的调查报告》概况交代所调查问题的基本状况,点明调查的结论调查内容写清事物的发生、发展过程与产生的影响、后果可以按时间依次写,也可以按问题性质从不同侧面来写结论对事实进行分析,得出结论性看法最终写调查人姓名与整理调查报告的时间。