《小壁虎借尾巴》教案设计

《小壁虎借尾巴》最新教案设计教材分析本课是一篇连环画形式的呈现，课文中没有生字注音本节课的阅读是给以后学生无拼音阅读打下基础因此教给学生预习的方法很重要在学生预习的基础上，加之学生已经具备了肯定的识字量，再加上画面的提示，在阅读过程中应当会比较快的驾驭学生分析学生通过一个学期的学习，已经具有了初步的阅读实力在识字方面，学生能够借助拼音读准字音，能依据已有的阅历理解词语的意思，并能利用已有的方法记住生字的字型在阅读方面，学生能够正确的朗读课文，并通过语言文字理解课文的主要内容在老师的引领下，体会课文的思想感情，并能通过朗读表达出来教学目标.理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难受、叫〃等词的意思和每段话1的意思，并能朗读好文中四处对话的句子有感情的朗读课文、会写个生字；26教学过程其次课时

一、复习巩固、复习生字虫+文=（）虫+它=（）女+且=（）亲+斤=（）1又+隹二（）、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗？他向哪些小动物去借尾巴2了？

二、学习课文，感悟理解

（一）重点学习第三自然段、让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧！自由读，他借到1尾巴了吗？、是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借他？他借尾巴时是怎么2说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌？、指导学生朗读小壁虎说的话指名读，齐读

3、多有礼貌的小壁虎啊，那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢？4让学生说说小鱼尾巴的作用、读读小鱼姐姐的话，读出小鱼姐姐的犯难心情、分角色朗读小56壁虎向小鱼借尾巴时的对话同桌自由练习，指名读

（二）自主学习第

四、五自然段、自由读

四、五段，学生沟通你读懂了什么，还有什么问题？

1、想一想，老黄牛和小燕子为什么不愿把尾巴借给小壁虎？

2、了解动物尾巴的作用（）的尾巴要用来（）

3、你们想想看，黄牛和燕子的话应当怎么读？谁来试一试？

4、分角色朗读第

四、五自然段鼓舞学生加上动作试试5

（三）仿照课文，练习说话、小壁虎还会向谁去借尾巴？你能依据自己对其他动物尾巴的了解，1再编一两个自然段吗？同桌沟通、指名说评议2

（四）学习第

六、七自然段、小壁虎最终借到尾巴了吗？它的尾巴是从哪里来的？

1、小壁虎又得到了一条新尾巴，这时它的心情是怎样的？它的话应当2怎样读？指导朗读，体会小壁虎兴奋的心情

三、课堂演练，加深理解、以小组为单位，分角色朗读全文小组长安排角色，学生进行表演

1、指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议3

四、课后延长、集体分角色朗读全文1上一篇小:17壁虎借尾巴教案教学设计案新年举荐A下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。