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《小乌鸦爱妈妈》教学反思《《小乌鸦爱妈妈》教学反思》这是优秀的教学反思文章,盼望可以对您的学习工作中带来帮助!、《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一《小乌鸦爱妈妈》教学1(反思字)646音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,“假如你的妈妈病了,你会怎样做?〃有的学生以自己平常的真实行动答复“我帮妈妈倒水〃、我帮妈妈扫地〃、〃我喂妈妈吃药〃,也有的孩子以间接经验或想象来答复〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈爱的人,也是这节课中我教学的主线妈洗衣服〃从他们的语言中,我知道妈妈是他们最接着从学唱歌曲就起先带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉由于孩子们在幼儿了歌曲中所表达的爱,音乐的魅力是无限大的,而我们老师们只要利用好了这个〃工具〃,那么我们的孩子们就必需能从中感受到世界的真、善、美,更加快乐的成长!(篇六《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)今日上课287学生一起先心情昂扬,可能是由于最近活动多学生担忧心上课,给学生进展了几分钟思想教化,我立即调整学生的状态,让学生进入学习的状态首先进入节奏训练让学生来相识十六分节奏,前八分后十六分的节奏,前十六后八分节奏先让学生自由练习拍;请个别学生起立拍一拍,老师刚好订正老师示范,学生效仿集体拍击练习、分组练习在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲,但个别的乐句唱不精确我就反复范唱让学生倾听,通过屡次联系学生根本把节奏和音高唱精确了,看来应当在备课中多站在学生的角度看问题,找疑问通过课前几分钟的思想教化,整节课学生留意力比拟集中,学习的不错,整堂课的效果也不错(篇七《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)738《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字,我以〃读〃和〃识〃为重点进展了教学设计教学伊始,我通过播放歌曲把学生带入教学情境,调动学生踊跃性在相识“乌鸦〃这两个生字时,我要求学生自己用好方法识记,同时,我又出示〃乌、鸦”两字,并与〃鸟〃字相比拟之后,在课文中出现的生字,我没有按出现依次进展教学,而是让学生通过自己读,老师检查读,和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题随着朗读课文声声,学生对于课文越读越熟,字音也就渐读渐熟了接着再以小组形式沟通识字方法,识记生字,既不破坏文本的整体性,又降低了识字难度小学生学习语言,主要是通过对语言的感受和积累,我们应当重视造就学生语感的过程,让学生多读读,多念念,自己从朗读中去体会,去领悟本课教学设计中,我支配的每一次读都带有不同层次的要求起先的两次读是让学生到达把生字字音读准,把课文读正确的要求接着,我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不简洁,从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情前后两次读第节,目的不一,效果不一,学生投注的感情更是渐读渐浓3之后再以小结的形式点到本课的情意目标,水到渠成老师在学生熟读成诵的根底上,配以学生熟悉的乐曲让学生进展表演,既是对课文语句的积累,又是让学生在〃自我发挥〃中深化了对课文内容的理解低年级的学生是最爱说,最敢说的在本课的教学中,我创设情境,让学生把自己当作小乌鸦,说说当望见妈妈躺在床上飞不动时,会怎么想?让学生大胆发表自己的想法通过〃识、读、说〃使课堂教学到达了较好的效果为广袤小学老师和学生供应了小乌鸦爱妈妈课后反思是我们细心准备的,盼望大家在教学的过程中可以加以利用!(篇八《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)1010《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第七册,第八课爱鸟中的一首歌曲这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事旋律多接受同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》,学会敬重疼惜自己的妈妈,敬重自己的长辈依据教材特点,在进展活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的?对于妈妈的照看,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?孩子们谨慎思索踊跃的参与答复,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们敬重的人,这也正是本次教学的主线接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带着孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲解并描述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的根底上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的漂亮旋律和爱妈妈的奇妙情感从学唱歌曲起先带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉由于孩子们的年龄特点一一学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免孩子学习时味同嚼蜡教学中我对孩子们说:〃你对妈妈的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱拍同时,我4用手势帮助,将一字多音的〃花〃〃鸦〃等字,保持拍在4这样启发引导下,孩子学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,首先让学生做捕获小虫子游戏,再播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现,使整堂课得以升华本节课在一种活泼的气氛中完毕了,孩子们在课堂上流露出来的纯真亲善良在我心中久久不能隐去在这次教学活动中,正是抓住孩子纯净质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果、《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》是小学语文2新教材一年级第一学期的一篇课文这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字,我以〃读〃和〃识〃为重点进展了教学设计教学伊始,我通过播放歌曲把学生带入教学情境,调动学生踊跃性在相识〃乌鸦〃这两个生字时,我要求学生自己用好方法识记,同时,我又出示〃乌、鸦〃两字,并与〃鸟〃字相比拟之后,在课文中出现的生字,我没有按出现依次进展教学,而是让学生通过自己读,老师检查读,和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题随着朗读课文声声,学生对于课文越读越熟,字音也就渐读渐熟了接着再以小组形式沟通识字方法,识记生字,既不破坏文本的整体性,又降低了识字难度小学生学习语言,主要是通过对语言的感受和积累,我们应当重视造就学生语感的过程,让学生多读读,多念念,自己从朗读中去体会,去领悟本课教学设计中,我支配的每一次读都带有不同层次的要求起先的两次读是让学生到达把生字字音读准,把课文读正确的要求接着,我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不简洁,从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情前后两次读第节,目的不一,效果不一,学生投注的感情更是渐读3渐浓之后再以小结的形式点到本课的情意目标,水到渠成老师在学生熟读成诵的根底上,配以学生熟悉的乐曲让学生进展表演,既是对课文语句的积累,又是让学生在〃自我发挥〃中深化了对课文内容的理解低年级的学生是最爱说,最敢说的在本课的教学中,我创设情境,让学生把自己当作小乌鸦,说说当望见妈妈躺在床上飞不动时,会怎么想?让学生大胆发表自己的想法通过〃识、读、说〃使课堂教学到达了较好的效果为广袤小学老师和学生供应了小乌鸦爱妈妈课后反思是我们细心准备的,盼望大家在教学的过程中可以加以利用!、《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲接3受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事旋律多接受同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱在教学中我首先从学生生活中的小事入手,〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?有的学生以自己平常的真实行动答复:我帮妈妈倒水〃、我帮妈妈扫地〃、“我喂妈妈吃药〃,也有的孩子以间接经验或想象来答复:〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈妈洗衣服〃……从他们的语言中,我明白妈妈是他们最爱的人其次我创设一个充溢爱的教学情境,老师来扮演妈妈的主角,学生都来当老师得意的孩子,从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情,〃当妈妈老了,不能飞了小乌鸦就应为妈妈做什么〃因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温顺的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助.当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能把爱延长到自己的妈妈的身上,〃小乌鸦能报答妈妈,那我们的小挚友有能做什么呢〃孩子们都明白了,自己的妈妈那么辛苦,我要为妈妈做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,并能体会到妈妈对自己的爱,这就是我的教学目标!拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中就应怎样表现,使整堂课得以升华这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着、回味着、也深思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的、《小乌鸦爱妈妈》教学反思《小乌鸦爱妈妈》4是一首故事性特殊强的一首歌曲,选材适宜,符合我们中班幼儿的年龄特点本次活动目标有三点感受歌曲中小乌鸦爱lo妈妈奇妙情感和漂亮抒情的乐曲旋律尝试用身体动作和2o面部表情表演动作能与同伴合作游戏,共享快乐从目标3o的完成性上看,到达了预期的教学效果通过小乌鸦找来虫子,喂已经年纪大了的妈妈的情节,表现小乌鸦爱妈妈的情感通过这个活动来教化幼儿要学会感恩父母,不遗忘父母的培育之恩整个活动中,大局部幼儿都能很好的参与到其中,并且保持极大的热忱本次活动,以〃情〃的渲染和体验为主线,让孩子充分感受母爱的温馨与华蜜;体验妈妈对自己无私的关怀与疼惜;表达自己对母亲的感谢之情让幼儿感受到歌曲中奇妙的意境,给幼儿美的体验,造就孩子爱妈妈的情感这一点我们在开展此活动前开展了有关爱的主题教化活动,给这堂活动课做了足够的准备但活动中还是存在着一些缺乏在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时,大局部幼儿都能参与到其中,但是个别幼儿出现不敢表现的现象,老师没有刚好进展引导鼓舞最终的合作游戏环节,个别幼儿的交往协商实力还有待进一步提高活动虽然存在缺乏,但是孩子们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱,音乐的魅力是无限大的,而我们老师们只要利用好了这个“工具〃,那么我们的孩子们就必需能从中感受到世界的真、善、美,更加快乐的成长!、《小乌鸦爱妈妈》教学反思音乐课《小乌鸦爱妈5妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?有的学生以自己平常的真实行动答复:“我帮妈妈倒水〃、“我帮妈妈扫地〃、〃我喂妈妈吃药〃,也有的孩子以间接经验或想象来答复:〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈妈洗衣服〃.…从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线接着从学唱歌曲就起先带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免学生学习时味同嚼蜡我是这样对孩子们说的〃你对**的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱拍同时,我用手势帮4助,将一字多音的〃花〃〃鸦〃等字,保持拍在这样启发4引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深」学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免学生学习时味同嚼蜡我是这样对孩子们说的〃你对**的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱拍同时,我用手势帮助,将一字多音的〃花〃〃4鸦〃等字,保持拍在这样启发引导下,学生学得很快,虽4然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求在这节课中,正是抓住学生纯净质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果正是教材给了学生能够抒发情感的时机,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼(篇二《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)1391本节音乐课我始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐,承受音乐,缔造性的表现音乐进步之处有情的要求在这节课中,正是抓住学生纯净质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果正是教材给了学生能够抒发情感的时机,给了学生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动活泼、《小乌鸦爱妈妈》教学反思这首歌的教学目6标()造就学生用美丽的声音来演唱1()透过学习《小乌鸦爱妈妈》使学生增加对2妈妈、老师的敬重、爱戴之情()在老师的引导下能唱准句尾一个字3学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱对妈妈的爱从他们的语言中我明白妈妈是他们最爱的人我先用音符游戏导入,在导入局部我觉得我这个游戏启程点是好的,但是我没有好好的利用,游戏完了,就好了,我没有把它运用到这节课里去,跟课文脱节了这是我的第一个缺乏接下来是学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,在这一个环节里我觉得自己在音乐的技巧方面我还不够这是我的其次个缺乏对于这首歌的旋律我还没深化进去,只是让学生体会了歌词的意思,还有心情没有来体会旋律,这首歌的旋律其实是很美的,我没有让学生好好的去体会这首歌的美,还有在教唱歌曲的时候我也没有把句尾一个音没有指出来,其实学生在唱这首歌的时候后面这个音还是没怎样唱准的,但是我没有提出来,就这样教下去了这是我的第三个缺乏可能是惊惶,也能够说是我准备不充分,在上课的时候琴弹的不是很流畅,这就大大影响了这节课,这是我的第四个缺乏还有在一些小微小环节方面也出现了一些错误,像在说话方面、表演方面还有在这首歌的旋律挖掘和动作挖掘等等这次老师们和教研员们给我提出的缺乏之处,还有一些要求,我会努力的,我会更加努力的这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去作为这堂课的组织者,引导者,我很兴奋,很快乐,爱,让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的愿在新课程的指引下,我们音乐老师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和完备、《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一《小乌鸦7(爱妈妈》教学反思字)646音乐课《小乌鸦爱妈妈》唤起了学生心灵深处最真挚、最纯净的爱上这一课时,我首先从学生生活中的小事入手,〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平常的真实行动答复〃我帮妈妈倒水〃、〃我帮妈妈扫地〃、“我喂妈妈吃药〃,也有的孩子以间接经验或想象来答复〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈爱的妈洗衣服〃从他们的语言中,我知道妈妈是他们最人,也是这节课中我教学的主线接着从学唱歌曲就起先带入情感,其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了,为了熟悉一下旋律,我请大家轻声用〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉由于孩子们在幼儿园学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免学生学习时味同嚼蜡我是这样对孩子们说的〃你对**的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱拍同时,我用手势帮4助,将一字多音的“花〃〃鸦〃等字,保持拍在这样启发4引导下,学生学得很快,虽然不是一次成功的,但对渲染情感起到了重要的作用最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求在这节课中,正是抓住学生纯净质朴的爱,抓住了学生的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果正是教材给了学生能够抒发情感的时机,给了学感受,重技能轻情感的音乐课,变得有血有肉,生动生创设情感的空间,丰富了音乐课堂,让过去只唱不活泼(篇二《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)1391本节音乐课我始终围绕爱的主题,一个环节紧扣一个环节,并且力求在每一个环节中都能突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的气氛中轻松地学习音乐,承受音乐,缔造性的表现音乐进步之处有以下几点、在活动中表达了双基教学
1、音乐形象显明,形式始终为内容效劳
2、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感3体验、审美理念上运用灵敏,歌曲有拓展延长4同时,缺乏之处也存在在课堂中,始终对自己不满足的地方就是语言不够严谨,应当简洁、精炼有些过渡的地方敷衍不清,没有完全引导好学生的表现应当是不错的,但感觉不够活,显得过于慎重因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去我兴奋着、回味着、真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的愿在新课程的指引下,我们音乐老师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来也深思着的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而越灵动和奇妙这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》,让学生体验爱;让学生发觉爱;让学生奉献爱依据教材特点,在进展活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的?对于妈妈的照看,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?孩子们谨慎思索踊跃的参与答复,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们敬重的人,这也正是本次教学的主线接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带着孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲解并描述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的根底上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的漂亮旋律和爱妈妈的奇妙情感从学唱歌曲起先带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用〃〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让孩子的音en唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉接着分段分析歌词中分别表达的情感,这可以加深孩子们对这首歌曲中〃爱〃的表达由于孩子们的年龄特点一一学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免孩子学习时味同嚼蜡在学会哼唱歌曲旋律的根底上,老师有机地引导学生进展歌表演再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣,动静交替,学生们始终爱好高涨,其乐融融参与其中轻轻松松的完成教学任务也切实表达了〃老师为主导,学生为主体〃的教学理念让学生在潜移默化中得到学问的积累学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究爱好,也加深了学生们对唱曲的理解歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了〃最美妈妈〃、〃最美老师〃的感人事迹,进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,到达从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的O本节课在一首《爱的奉献》歌曲中完毕了,孩子们在课堂上流露出来的纯真亲善良在我心中久久不能隐去在这次教学活动中,正是抓住孩子纯净质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果(篇三《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)739《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事旋律多接受同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱在教学中我首先从学生生活中的小事入手,“假如你的妈妈病了,你会怎样做?有的学生以自己平常的真实行动答复「我帮妈妈倒水〃、〃我帮妈妈扫地〃、“我喂妈妈吃药%也有的孩子以间接经验或想象来答复:〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈妈洗衣服〃……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人其次我创设一个充溢爱的教学情境,老师来扮演妈妈的角色,学生都来当老师得意的孩子,从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情,〃当妈妈老了,不能飞了小乌鸦应当为妈妈做什么?〃因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温顺的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能把爱延长到自己的妈妈的身上,”小乌鸦能报答妈妈,那我们的小挚友有能做什么呢?孩子们都明白了,自己的妈妈那么辛苦,我要为妈妈做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,并能体会到妈妈对自己的爱,这就是我的教学目标!拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现,使整堂课得以升华这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着、回味着、也深思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的(篇四《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)
673、让故事情节和歌曲融为一体,让学生自始至1终拥有好心情这堂课以学生为主体,面对全体学生,留意人人参与教学中紧紧围绕〃爱〃为主题,从学生的爱好为启程点,通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的,效仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种好玩的声音现象,进展节奏的效仿,在探究活动中解决了歌曲节奏难点再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线,让同学表演故事情节,在生动好玩的教学活动,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律通过视、听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们踊跃主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐,整个教学过程环环相扣,层层深化,按部、民主教学,坚信学生2课后,我有很多的感受二大的感受是不能低估就班,始终以音乐为主线,满足了现代小学生的审美需求学生的实力孩子都很机智我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主担忧学生放了收不回来,又担忧学生不能胜任民主的学习方式,还担忧自己限制不了民主的教学局面其实,孩子的潜力是无穷的例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时,各组同学都有自己的创意,学生的创编真是惟妙惟肖,各有千秋因此,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自己只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到快乐快乐、新颖好玩,才会宠爱你总之,每一次的教学实践都会给我带来一些的思索作为一名新老师,必需对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新谛视,关注自己的教学行为;关注学生的心理特点和生理特点;关注学生的爱好取向,在今后的教学中,我将和我的学生共同体验,对教学不断反思,使自己在音乐教化教学中逐步走向成熟!(篇五《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)575《小乌鸦爱妈妈》是一首故事性特殊强的一首歌曲,选材适宜,符合我们中班幼儿的年龄特点本次活动目标有三点感受歌曲中小乌鸦爱妈妈奇妙情感和漂亮抒情的1乐曲旋律尝试用身体动作和面部表情表演动作能与23O O同伴合作游戏,共享快乐从目标的完成性上看,到达了预期的.教学效果通过小乌鸦找来虫子,喂已经年纪大了的妈妈的情节,表现小乌鸦爱妈妈的情感通过这个活动来教化幼儿要学会感恩父母,不遗忘父母的培育之恩整以下几点、在活动中表达了双基教学
1、音乐形象显明,形式始终为内容效劳
2、至始至终以音乐为主,从音乐入手,激发学生的情感3体验、审美理念上运用灵敏,歌曲有拓展延长4同时,缺乏之处也存在在课堂中,始终对自己不满足的地方就是语言不够严谨,应当简洁、精炼有些过渡的地方敷衍不清,没有完全引导好学生的表现应当是不错的,但感觉不够活,显得过于慎重因此在整堂课的时间调控上还有些差强人意这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去我兴奋着、回味着、也深思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的愿在新课程的指引下,我们音乐老师共同努力,让我们的音乐课堂变得越来越灵动和奇妙这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱本课个活动中,大局部幼儿都能很好的参与到其中,并且保持极大的热忱本次活动,以〃情〃的渲染和体验为主线,让孩子充分感受母爱的温馨与华蜜;体验妈妈对自己无私的关怀与疼惜;表达自己对母亲的感谢之情让幼儿感受到歌曲中奇妙的意境,给幼儿美的体验,造就孩子爱妈妈的情感这一点我们在开展此活动前开展了有关爱的主题教化活动,给这堂活动课做了足够的准备但活动中还是存在着一些缺乏在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时,大局部幼儿都能参与到其中,但是个别幼儿出现不敢表现的现象,老师没有刚好进展引导鼓舞最终的合作游戏环节,个别幼儿的交往协商实力还有待进一步提高活动虽然存在缺乏,但是孩子们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱,音乐的魅力是无限大的,而我们老师们只要利用好了这个〃工具〃,那么我们的孩子们就必需能从中感受到世界的真、善、美,更加快乐的成长!(篇六《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)今日上课287学生一起先心情昂扬,可能是由于最近活动多学生担忧心上课,给学生进展了几分钟思想教化,我立即调整学生的状态,让学生进入学习的状态首先进入节奏训练让学生来相识十六分节奏,前八分后十六分的节奏,前十六后八分节奏先让学生自由练习拍;请个别学生起立拍一拍,老师刚好订正老师示范,学生效仿集体拍击练习、分组练习在学唱歌曲中学生能够完整的演唱歌曲,但个别的乐句唱不精确我就反复范唱让学生倾听,通过屡次联系学生根本把节奏和音高唱精确了,看来应当在备课中多站在学生的角度看问题,找疑问通过课前几分钟的思想教化,整节课学生留意力比拟集中,学习的不错,整堂课的效果也不错(篇七《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)738《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文这篇课文在教学上要求学生能够看拼音读课文识字,我以〃读〃和〃识〃为重点进展了教学设计教学伊始,我通过播放歌曲把学生带入教学情境,调动学生踊跃性在相识〃乌鸦〃这两个生字时,我要求学生自己用好方法识记,同时,我又出示〃乌、鸦〃两字,并与〃鸟〃字相比拟之后,在课文中出现的生字,我没有按出现依次进展教学,而是让学生通过自己读,老师检查读,和之后的各种形式的读课文来解决生字的读音问题随着朗读课文声声,学生对于课文越读越熟,字音也就渐读渐熟了接着再以小组形式沟通识字方法,识记生字,既不破坏文本的整体性,又降低了识字难度小学生学习语言,主要是通过对语言的感受和积累,我们应当重视造就学生语感的过程,让学生多读读,多念念,自己从朗读中去体会,去领悟本课教学设计中,我支配的每一次读都带有不同层次的要求起先的两次读是让学生到达把生字字音读准,把课文读正确的要求接着,我一步步让学生在读中体会小乌鸦喂**的不简洁,从而引出对懂事的小乌鸦的宠爱之情前后两次读第节,目的不一,效果不一,学生投注的感情更是渐读3渐浓之后再以小结的形式点到本课的情意目标,水到渠成老师在学生熟读成诵的根底上,配以学生熟悉的乐曲让学生进展表演,既是对课文语句的积累,又是让学生在〃自我发挥〃中深化了对课文内容的理解低年级的学生是最爱说,最敢说的在本课的教学中,我创设情境,让学生把自己当作小乌鸦,说说当望见妈妈躺在床上飞不动时,会怎么想?让学生大胆发表自己的想法通过〃识、读、说〃使课堂教学到达了较好的效果为广袤小学老师和学生供应了小乌鸦爱妈妈课后反思是我们细心准备的,盼望大家在教学的过程中可以加以利用!(篇八《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)1010《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第七册,第八课爱鸟中的一首歌曲这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事旋律多接受同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的是付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱这首歌曲主要是唤起孩子心灵深处最真挚、最纯净的爱本课重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》,学会敬重疼惜自己的妈妈,敬重自己的长辈依据教材特点,在进展活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的?对于妈妈的照看,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?孩子们谨慎思索踊跃的参与答复,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们敬重的人,这也正是本次教学的主线接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带着孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲解并描述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的根底上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的漂亮旋律和爱妈妈的奇妙情感从学唱歌曲起先带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让“111孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉由于孩子们的年龄特点一一学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免孩子学习时味同嚼蜡教学中我对孩子们说:〃你对妈妈的爱很深很长,所以这个地方的音唱的深情悠长,要唱拍4同时,我用手势帮助,将一字多音的〃花〃〃鸦〃等字,保持拍在这样启发引导下,孩子学得很快,虽然不是一次成功4的,但对渲染情感起到了重要的作用最终,在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,首先让学生做捕获小虫子游戏,再播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现,使整堂课得以升华本节课在一种活泼的气氛中完毕了,孩子们在课堂上流露出来的纯真亲善良在我心中久久不能隐去在这次教学活动中,正是抓住孩子纯净质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果《小乌鸦爱妈妈》教学反思这篇文章共字47467重点是让孩子们通过学习《小乌鸦爱妈妈》,让学生体验爱;让学生发觉爱;让学生奉献爱依据教材特点,在进展活动时,我首先从孩子生活中的小事入手,引导孩子谈论生活中妈妈是怎样照看你的?对于妈妈的照看,你想怎样报答妈妈呢?请学生谈谈〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?孩子们谨慎思索踊跃的参与答复,从他们的语言中,可以感受到妈妈是他们敬重的人,这也正是本次教学的主线接着我引导孩子进入本课内容,为了使本课更加的生动,从设问引入到情景设置带着孩子们来到大森林中,请孩子欣赏音乐,听听歌曲中讲解并描述了什么故事?在欣赏的过程中,孩子了解了乌鸦是一个关怀妈妈、关怀长辈的小鸟在孩子熟悉音乐旋律、感受情感的根底上,我引导孩子学唱歌曲,进一步引导孩子感受音乐的漂亮旋律和爱妈妈的奇妙情感从学唱歌曲起先带入情感,为了进一步熟悉旋律,我请大家轻声用〃〃音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让en孩子的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲〃爱〃的感觉接着分段分析歌词中分别表达的情感,这可以加深孩子们对这首歌曲中〃爱〃的表达由于孩子们的年龄特点一一学习时不够细,存在着一些问题,所以利用情感学习歌曲还可以刚好更正错误,幸免孩子学习时味同嚼蜡在学会哼唱歌曲旋律的根底上,老师有机地引导学生进展歌表演再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧环环紧扣,动静交替,学生们始终爱好高涨,其乐融融参与其中轻轻松松的完成教学任务也切实表达了〃老师为主导,学生为主体〃的教学理念让学生在潜移默化中得到学问的积累学生们睁大眼睛,静静的听着,这种讲解,不仅激发了学生的探究爱好,也加深了学生们对唱曲的理解歌曲学完之后,我还趁机给孩子们讲了〃最美妈妈〃、〃最美老师〃的感人事迹,进一步深化了本节课中小乌鸦爱妈妈的歌曲主题,到达从德育中思想上让学生重视孝顺父母的渗透目的本节课在一首《爱的奉献》歌曲中完毕了,孩子们在课堂上流露出来的纯真亲善良在我心中久久不能隐去在这次教学活动中,正是抓住孩子纯净质朴的爱,抓住孩子的动情之处,在理解音乐的根底上,演唱歌曲到达情感共鸣,我认为取得了事半功倍的效果(篇三《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)739《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲接受叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事旋律多接受同音进展和三度、四度跳动音程,并逐句下行,节奏由密渐疏歌词形象生动,寓意深刻给人们以启示爱不仅仅是索取,更重要的付出和奉献,教化孩子懂得爱并学会爱在教学中我首先从学生生活中的小事入手,〃假如你的妈妈病了,你会怎样做?有的学生以自己平常的真实行动答复「我帮妈妈倒水〃、〃我帮妈妈扫地〃、〃我喂妈妈吃药〃,也有的孩子以间接经验或想象来答复:〃我给妈妈做饭〃、〃我给妈妈洗衣服〃……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人其次我创设一个充溢爱的教学情境,老师来扮演妈妈的角色,学生都来当老师得意的孩子,从而使学生体会爱,明白爱,这才能更好地体会歌曲中的感情」当妈妈老了,不能飞了小乌鸦应当为妈妈做什么?”因为老师与学生的距离近啦,当看到老师扮演的乌鸦妈妈病了,不能飞了,学生就能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温顺的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后,也能把爱延长到自己的妈妈的身上,小乌鸦能报答妈妈,那我们的小挚友有能做什么呢?孩子们都明白了,自己的妈妈那么辛苦,我要为妈妈做一些力所能及的事情,能有感情的演唱歌曲,并能体会到妈妈对自己的爱,这就是我的教学目标!拓展局部再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题,播放课件《好妈妈》让学生深刻的领悟到在现实生活中应当怎样表现,使整堂课得以升华这堂课是完毕了,但孩子们在这堂课上流露出来的纯真亲善良却久久不能隐去作为这堂课的组织者,引导者,我兴奋着、回味着、也深思着……的确,爱让孩子们多了些灵魂的触动,而真正能打动人心的音乐课才是我们每一位孩子所期盼的(篇四《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)
673、让故事情节和歌曲融为一体,让学生自始至终拥有好1心情这堂课以学生为主体,面对全体学生,留意人人参与教学中紧紧围绕〃爱〃为主题,从学生的爱好为启程点,通过说说小乌鸦是怎样爱妈妈的,效仿鸟类声音引导学生体验大自然中的各种好玩的声音现象,进展节奏的效仿,在探究活动中解决了歌曲节奏难点再通过以表演《小乌鸦爱妈妈》为主线,让同学表演故事情节,在生动好玩的教学活动,使学生在不知不觉中熟悉了歌曲旋律通过视、听、说、唱、演结合的活动,开拓学生的音乐视野,使他们踊跃主动参与音乐、欣赏音乐、体验音乐,整个教学过程环环相扣,层层深化,按部就班,始终以音乐为主线,满足了现代小学生的审美需求、民主教学,坚信学生2课后,我有很多的感受最大的感受是不能低估学生的实力孩子都很机智我们老师往往想民主教学,但又不敢真正做到民主担忧学生放了收不回来,又担忧学生不能胜任民主的学习方式,还担忧自己限制不了民主的教学局面其实,孩子的潜力是无穷的例如在分组表演《小乌鸦爱妈妈》时,各组同学都有自己的创意,学生的创编真是惟妙惟肖,各有千秋因此,越是民主的课堂教学,越能激发学生的想象力,学生也越会表现自己只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到快乐快乐、新颖好玩,才会宠爱你总之,每一次的教学实践都会给我带来一些的思索作为一名新老师,必需对以往的音乐课堂常规经验和课堂教学模式重新谛视,关注自己的教学行为;关注学生的心理特点和生理特点;关注学生的爱好取向,在今后的教学中,我将和我的学生共同体验,对教学不断反思,使自己在音乐教化教学中逐步走向成熟!(篇五《小乌鸦爱妈妈》教学反思字)575《小乌鸦爱妈妈》是一首故事性特殊强的一首歌曲,选材适宜,符合我们中班幼儿的年龄特点本次活动目标有三点感受歌曲中小乌鸦爱妈妈奇妙情感和漂亮抒情的乐lo曲旋律尝试用身体动作和面部表情表演动作能与同23oO伴合作游戏,共享快乐从目标的完成性上看,到达了预期的.教学效果通过小乌鸦找来虫子,喂已经年纪大了的妈妈的情节,表现小乌鸦爱妈妈的情感通过这个活动来教化幼儿要学会感恩父母,不遗忘父母的培育之个活动中,大局部幼儿都能很好的参与到其中,并且保持极大的热忱本次活动,以〃情〃的渲染和体验为主线,让孩子充分感受母爱的温馨与华蜜;体验妈妈对自己无私的关怀与疼惜;表达自己对母亲的感谢之情让幼儿感受到歌曲中奇妙的意境,给幼儿美的体验,造就孩子爱妈妈的情感这一点我们在开展此活动前开展了有关爱的主题教化活动,给这堂活动课做了足够的准备但活动中还是存在着一些缺乏在引导幼儿尝试利用身体和面部表情表演动作时,大局部幼儿都能参与到其中,但是个别幼儿出现不敢表现的现象,老师没有刚好进展引导鼓舞最终的合作游戏环节,个别幼儿的交往协商实力还有待进一步提高活动虽然存在缺乏,但是孩子们在活动中感受到。