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文本内容:
文的根底上,充分利用语言环境进展生字字音、字义教学第三步是在通文入境以后,设立一个突破字音、字行的环节,以强化对字音、字形的记忆扎扎实实抓好识字、写字、读书的教学切实做到真正提高学生的语文素养我抓住关键词特别壮丽、绚丽的霞光等词,让学生反复读,反复体会;抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色,在说中绽开想象,这五彩缤纷的天空是多么美丽,这都是在夕阳的余晖照耀下形成的从学生一个个深情并貌的朗读中,我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了《夕阳真美》教学反思合肥市曙光小学沈毅敏经过一个星期的努力,我最终完成了此次包河区其次届小学语文青年老师课堂教学评比公开课的任务经过这次的评比课,谈谈我的几点感受吧
一、心态确定一切当接到学校的任务,知道要上评比课时,我感觉压力很大,终归自己带语文课的时间不长上评比课,对很多老师而言是件大事,都会高度重视但是同时又会因为过于重视,会有惊惶、焦虑、担忧等心情产生,而这些心情在很大程度上都会影响评比课的质量疲乏,压力,在抽到课题之后假如不能稳定心情,再想不出上课的方向,就没有时间做准备了淡定!我选择了立刻调整心态淡定因为我是平常人,我以平常心做平常事对待这次的评比课,我以一颗平常心来对待,思想负担就会少了很多,这也有利于课堂教学水平的正常发挥当我克制了惊惶、焦虑心理的干扰,便起先静下心来谨慎的去想课不知为什么,突然豁然开朗,不仅是上课的内容确定,而且上课的思路也初步形成了
二、以学生为中心我拿到课题之后,分别找了不同程度的几个孩子来读一读这篇课文《夕阳真美》这篇课文以形象生动的语言,描绘了夕阳下山时的秀丽风光,抒发了人们对奇妙大自然的酷爱之情文章写得特别的美!可是学生在不能读通、读顺课文的时候,这篇课文的美就会大打折扣这篇课文是积累文字的好材料,全文共个自然段,语言生动形象、读起来特别5流畅第一自然段较简洁,学生读过两遍就能够理解了其次到四自然段是重点段落,也是全文的亮点假如语文第一课时仅仅是让学生读读课文,认认生字,很单调这不仅会让课堂变得很程式化、没有朝气与活力,最终会导致一局部实力强的学生对语文第一课时缺乏应有的爱好,这是一个值得思索的问题语文第一课时的症结在哪里我认为主要是在关注第一课时目标的时候,要重视学生的因素具体表此时此刻生字教学和读通课文上无论怎样好的课堂引入和教学的整体筹划,一旦进入这两个教学时段就有可能失去了课堂应有的朝气与活力著名教化专家周一贯说让每一个孩子读通课文,这是阅读的底线,是我们语文老师的职业道德正所谓合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土第一课时的语文课是引导学生走进文本、承受熏陶的第一步,是激发学生学习爱好、整体感知课文的关键点,是对学生读写训练、提高语文素养的起始点正确处理好第一课时能唤起学生学习语文的欲望,能引导学生从整体上把握课文内容语文必需行走在语文路上正如王松舟老师所说一堂好的语文课得有三味语文味、人情味和书卷味但完全强调语文的三味为理由忽视学生的爱好也是不行的学生没有了爱好,或者爱好不浓,语文学习就会失去活力和情感价值体验此时此刻的新课标强调的是三维目标,而上第一课时很难把握好三维目标,特殊是学生的情感看法和价值观假如说语文第一课时存在着比拟呆板的现象,可能主要的缘由就是老师没有没有处理好以学生为中心
三、优化生字教学和读通课文的教学生字教学不仅要探究识字教学的方法,最终让学生学会自己学习生字、生词,还要把握生字词教学的时机依据每个生字的特点和学生学习的起点,进展教学筹划语文第一课时无疑是要把生字的读音读精确,提示和指导难写的字,扫除学生的学习障碍同时有些特殊的字词可能要到彻底理解了文本之后才有可能根本理解读通课文是语文教学的根底,学生必需通过反复阅读,才能深化文本在《夕阳真美》这节课教学须要的状况下,我自制了幻灯片帮助教学用直观、美丽的图片帮助学生理解夕阳、刺眼、天空一片深蓝、连绵起伏、余晖等词语和句子教学中我试着随文学字,但是效果一般特殊是对其次自然段中的披字有所疏忽所以学生没能真正感受到夕阳的美学习这篇课文应当是一种寻求美的过程和体验,是对奇妙生活的追求与享受我应当因文而宜,让每一个读书环节有明确的问题思索,让每一段文字都有可赏、可品之处酒香也怕巷子深啊!再美的文本遇到了不会品赏的人都会使其鉴赏价值大打折扣同时有了对问题的思索才会有爱好,反之,没有思索的读书是不会让学生有爱好的
四、愿读乐读形式多样张田假设先生曾说过一课书教完后,成败的第一个标准是学生是否熟读了课文新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情的朗读课文低段的孩子热忱活泼,极易被新颖的事物所感染他们有着丰富的感情和表情,更有图读、引读、表演读、
五、配乐读等多种形式反思和总结反思自己的总结自己的教学实践体会,才更教学行为,能使自己进稳、更好步的更快、着猛烈的表现欲望读的形式可以有领读、范读、看总结我这次上课的整个过程,我发觉了自己的很多问题,我会努力在今后的教学工作中刚好改正,努力使自己成为一名有语文味、有人情味和有书卷味的老师《夕阳真美》教学反思课文《夕阳真美》是苏教版小语第三册的最终一篇,语言生动形象,读起来给人一种诗画合一,身临其境下时天地间壮丽而富有变更的风光,勾画出了一幅幅变更多样的美感其中其次、
三、四自然段重点描绘了夕阳西而又令人神往的夕阳美景图本文写了夕阳西下的美丽景象,分为太阳西斜、夕阳下沉、夕阳落山后的三种景象全文语言美丽,描写细腻夕阳的美表此时此刻丰富多彩的颜色深蓝的天空、涨红的夕阳的脸,被染成黄色、红色、紫色的云,绚丽的霞光,披者夕阳余晖的西山,满面红光的爷爷夕阳的美也表此时此刻它西下时把连绵起伏的西山和遥远的天际渲染、天地相融的壮丽课文的三至五自然段是本文的重点,写了夕阳的美丽让我感觉夕阳如同一位婀娜多姿的姑娘,她的脚步轻快而飘逸不信,你看,起初太阳西斜,接着慢慢往下沉,最终是轻轻地走向西山的背后她是如此的文静文静之余又有些羞怯,她先是收起了刺眼的光线,然后圆圆的脸涨红了,最终离开时,脸变得更红了而这位美丽的姑娘每走一步,都给四周的观众带来美的享受不信,你瞧,当她西斜时,天空、西山都显得更壮丽,当她慢慢往下沉时,身边的云都变了色,当她走向西山的背后,遥远的天际又收获了霞光针对二年级的学生特点思维以直观、形象为主,许久性差教学时留意动静搭配,有张有弛,充分运用简笔画的直观性,创设良好的学习环境,调动学生的爱好,诱发学生的情感,调动学生多种感官参与教学,使他们投入文本所描绘的情境中此时此刻的教材,识字量大,怎样在有效的时间内解决读书、识字这个难点,我把生字教学贯穿整个读的过程,把读的训练贯穿整个教学通过把识字教学与理解文本、领悟感情三者融为一体读书的过程就是识字的过程,就是学生踊跃思维,获得情感体验的过程第一步,读准字音与读通课文相结合其次步,在学生读通课文的根底上,充分利用语言环境进展生字字音、字义教学第三步是在通文入境以后,设立一个突破字音、字行的环节,以强化对字音、字形的记忆扎扎实实抓好识字、写字、读书的教学切实做到真正提高学生的语文素养。