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文本内容:
《夏夜多美》第课时教学设计2教学目标、正确流利、有感情的朗读课文,边读边体会夏夜的美
1、学习这篇课文,体现助人为乐的精神美2教学重点朗读,在读中体会夏夜的美教学难点在体验夏夜美景的同时,感受助人为乐的精神之美教学打算多媒体课件,蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫等图片教学过程
一、情境导入,揭题
二、范读课文,复习字词
三、感悟文意,感读课文、自由读课文,边读边想课文讲了哪些小伙伴之间的事情,在文中1用====〃划出来、理解第一部分2⑴看图读文睡莲听到小蚂蚁的哭声睁开眼睛,她看到了什么?(用文中的话回答)带上动作读这句话⑵指名读对话睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话师生合作练读对话、理解其次部分3⑴这时有谁来帮助小蚂蚁回到家?()自由读课文第八至第十六自然段2⑶分角色读⑷同桌互说(蜻蜓和萤火虫是怎样帮且小蚂蚁回家的)⑸分角色表演他们是怎么回家的()课外延长,拓展思维(小蚂蚁回到家会说什么?星星为什么兴奋6地眨着眼)、合作探究你觉得夏夜美吗美在什么地方?4
四、拓展练习(课后读读说说)
五、齐读全文板书设计夏夜多美15睡莲(图)帮助蜻蜓(图)送小蚂蚁==>回家萤火虫(图)照亮课后反思这篇课文讲解并描述了一个生动的童话故事本课设计的指导思想是在引导学生驾驭各种学问和技能的同时,给学生的思维实力和表达实力空间通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在朗读和表演中感悟感悟夏夜的美,从而激发学生的想象实力,在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性因此,在教学过程中我接受了自由读、分角色读、师生合作读、边读边演等形式让学生边读边感悟睡莲、蜻蜓、萤火虫奇妙的心灵,来体现了自主、合作的学习方式;其次,教学时,我引领学生入请入境,让学生感受到自己就是童话中一员,体现了语文的人文性,但语文课程还具有工具性,在这一课时的教学中,这一点落实不到位教学时应当进行适当的语文学问渗透详细表现在:课文第自然段小蚂蚁爬上13“飞机〃,蜻蜓起飞了......飞机〃是真的吗在课文中指的是谁把小蜻蜒比方真的飞机,所以加上〃〃号“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼〃也是打比方是把萤火虫当作人来写这些语文学问,引号的作用、语文中的修辞方法,在教学中都应当渗透进去上一篇:人教版一班级下册《失物招领》课文下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。