《夏夜多美》教学案例与反思

《夏夜多美》教学案例与反思、创设美的情境，激发主动学习的爱好，让学生愿做学习的主子

1、以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主子

2、增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主子

3、创设情境，激发学生学习的爱好

1、有感情地朗读课文，在对语言文字的细细品读中感悟夏夜的景美，动物2间的情更美

一、导入，营造美的竟境当春姑娘的脚步静静走远时，夏天到了夏夜，静静静的花儿睡了，小草睡了，大树也睡了感情诵读阅读材料《夏夜》，营造美的竟境《夏夜》，喜爱吗喜爱就送给你们了美美地读吧！你觉得哪儿最美是啊，夏夜的景真是太美了可你知道吗，还有比夏夜的景更美的东西呢它就藏在我们的课文里，读一《夏夜多美》看看谁能从这篇课文里发觉美请大家细致地读课文发觉美的地方,你多读几遍，专心地体会一下，它美在哪儿在漂亮的小夜曲中，一首意境美丽的散文诗《夏夜》，让学生恍如置身荷塘，置身漂亮的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了漂亮的荷塘艳丽的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，漂亮幽静

二、品读，感悟美的情感、师你觉得哪儿最美读出来大家听听1让学生体验语言美、心灵美生我觉得“小蚂蚁到家了很美师读一读生小蚂蚁到家了（慢）师你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）因为小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很兴奋师啊，小蚂蚁心里兴奋，所以你也觉得兴奋，觉得很美，对吗？生我觉得这儿很美一”蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前师为什么你觉得这儿1很美？生因为假山是青青的，草坪绿绿的，风景很美生我觉得这儿很美”啊，多美的夏夜啊师你读得真棒，读出了美是啊，多美的夏1夜呀！哪儿最美为什么你会认为这儿美老师没有做太多的讲解，只让学生在反复地朗读中细细地感受与体会、创设情境，指导表演2师在一个漂亮的夏夜，上演了一个漂亮的故事一只小蚂蚁掉进了池塘里“呜呜’师你学得真像来，请你扮演这只难过的小蚂蚁吧!到池塘里来（生蹲在地上，”呜呜,地哭）师故事怎样进展了？生睡莲被吵醒了师请你来扮演这朵睡莲吧！（请刚才发言的女生走到池塘中间，作出睡觉的姿态）情境表演小蚂蚁呜呜睡莲（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁我掉进池塘，上不了岸了师提示睡莲弯弯腰睡莲快上来吧！小蚂蚁感谢您，睡莲姑姑睡莲今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小蚂蚁（摇摇头）我得回家要不，爸爸妈妈会焦急的师你们演得真像是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多焦急啊!这时生（齐声）蜻蜓!蜻蜓！师啊，一只小蜻蜓也被吵醒了谁来演呢？（指名扮演）小蜻蜓睡莲姑姑，有什么事吗？睡莲小蚂蚁想回家，可我没方法送他蜻蜓让我来送他吧！睡莲天这么黑，你能行吗？师是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？生有萤火虫啊!我来当萤火虫！（指名扮演）萤火虫（飞来）我来给你们照亮师生齐声配词”小蚂蚁坐上飞机（略）小蚂蚁到家了’学生争先恐后地表演，语文课堂成了表演的舞台，学习到了这儿达到了一个高潮充分调动了学生的参与热忱师”星星望见了，兴奋地眨着眼他们为什么这么兴奋？生因为他们的思想很好睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好他们帮小蚂蚁回家了师你们兴奋吗挤眼试试你猜，星星会说些什么？他们的心里，都是那样的快乐、欢乐!原来，有人帮助自己，会很快乐，很欢乐;帮助别人，也会很快乐，很欢乐这一环节的设计，对学生的情感、看法、价值观培育与引导或许会收到润物细无声的效果让我们带着快乐与欢乐，一起来读读这些漂亮的句子吧、读了第一篇描写夏夜景色3。