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文本内容:
《乌塔》教学叙事《乌塔》教学叙事《乌塔》是人教版小学语文第七册的一篇略读课文本文描写了一个岁的德国女孩乌塔独自一人游历欧洲的事情,反映了国14外少年儿童的独立意识和独立生活的水平,同时也表现了他们对生活的酷爱学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增加独立生活的意识和水平,克服依靠思想,留意在生活中经受熬炼和考验;另一个目的就是进一步培育独立阅读水平以及读后表达自己见解的水平上课伊始,我让学生用自己喜爱的方式读课文自主选择读书方式,调动了同学们读书的乐观性有的大声朗读,有的快速默读,有的小组合作读教室里忽然响起了一片读书声,大家读得兴趣盎然读完以后,学生们抑制不住想要表达的欲望,纷纷发表自己对乌塔的看法〃乌塔是一个有思想的女孩子〃;〃乌塔是一个有见解的女孩〃;“乌塔是一个厉害的女孩〃;“乌塔是一个对世界充溢新奇的女孩〃;乌塔是一个独立自主的女孩〃;乌塔是一个成熟的女孩〃;乌塔是一个有一颗独立自主的心,并很英勇的女孩〃……因为我对学生见解的确定和鼓舞,同学们畅所欲言,课堂上出现了非常活跃的局面大家对乌塔有了一个初步的理解以后,便以较多的时间反复阅读和思索,并在课文中找出详细表现乌塔特点的语句,画一画,读一读;然后,分小组争论乌塔的种种特点,同学们探讨非常激烈在小组沟通的基础上,我组织全班沟通同学们争着发言,纷纷汇报各组探讨状况这时,一个平常不太喜爱讲话的男孩站起来充溢自信地说道“老师,乌塔这样出去,她是不是没有平安意识!〃这个见解,完全出乎我的意料,属于备课的空白地带短暂的停顿之后,我意识到必需立刻转换角色,成为同学学习的引导者,因为这是一个能够开启学生才智火花的问题,我要紧紧地抓住于是,我带着观赏的目光予以表扬“申奇泉的看法很有意思大家想一想,谈谈自己的见解〃一石激起千层浪,全班学生马上将留意力转移到这个问题,绽开激烈的辩论王楠站起来夸夸其谈“我从书中知道,在欧洲那些国家里,人们的法制意识强,治安措施好,乌塔不会有生命危急〃“乌塔这样做,假如出现万一,她不是拿自己的性命开玩笑?〃刘亚楠反对道”书中写道,乌塔每次出行都有打算,自我爱护意识强就是遇到危急,她的水平特殊强,能够化险为夷〃郭旭予以反对我认为课文并不是要我们像乌塔一样独自一人外出旅游,而是要我们克服依靠思想,逐步提升独立生活的水平〃班上才女董宁的见解果真高出一筹同学们各抒己见,各有各的道理听着他们的发言,我感到欣慰与激烈虽然同学们看问题的角度不同,但经过探讨,彼此相互启发,大家都增加了分析问题的水平,提升了口头表达水平,从而加深了对课文的感悟这正是新的课改理念的生动体现下课后,一位学生拉着我说“老师,我还想发表看法〃带着喜悦与收获,我走向办公室……乌塔教学设计乌塔教学设计读《乌塔》有感读《乌塔》有感《乌塔》读后感。