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bnfa旁边很多方法结合生活实际或课文理解词义旁边石子在瓶子的旁边很多很多方法乌鸦望见石子,就想出怎么做能喝到水.看其次、三幅图,读第四自然段,说说这一段写了什么?4(乌鸦把石子一个个放到瓶子里,瓶子里的水上升了,乌鸦就喝着水了)认读生字gao上升看图或联系生活实际理解词义上升瓶子里的水原来在瓶中间,放了石子后,水就到瓶口水位上升了
五、看图读全文,要求读得正确流利其次课时.图文结合,理解课文内容,弄懂乌鸦是怎样喝着水的.有感情地12朗读课文
一、导言乌鸦找到有水的瓶子,起先为什么喝不到水,后来是怎样喝到水的呢?今日我们接着学习第课乌鸦喝水(板书课题)7
二、指名朗读全文
三、图文对比,逐段理解课文内容讲读第一自然段.读第一自然段,看写了什么?1(一只乌鸦口渴了,找水喝).理解词语”到处找水喝写出了什么2(口渴得很,急着找水喝,可水不简单找,去了好多地方去找水).指导学生读第一段,要读出乌鸦找水的急迫心情,把”到处突出来3讲读其次自然段.结合第一幅图,谈其次段写了什么?1(乌鸦找到有水的瓶子,可喝不着水).结合图,说说为什么喝不到瓶里的水?2(瓶里的水只有半瓶,瓶子是细脖的,口很小,乌鸦的嘴伸不进去所以喝不着水).结合上文,理解”怎么办呢?3(乌鸦找到水很不简单,找到了又喝不着,它在问自己,说明它在动脑想方法).指导学生朗读4(要读出乌鸦先是望见水很兴奋,可喝不着又很焦急,最终一句要轻而慢,表示思索)讲读第三自然段.自读后说说这一段写了什么1(乌鸦想出方法来了).回答问题乌鸦是怎样想出方法来的?2(望见小石子,就想出方法来了).指导学生读第三自然段3大家想,乌鸦想出方法时心情是怎样的?(兴奋)应怎样读?(速度稍快)学生读后赐予指导,然后再读讲读第四自然段看
二、三幅图,读第四段,想想这一段说的什么(乌鸦把石子放
1.到瓶子里,就喝着水了).理解“把石子一个一个放到瓶子里,看图说出意思(说明乌鸦放2了一个又放一个,放了很多个小石子)瓶子里的水慢慢上升了,乌鸦就喝着水了,这句话什么意思?3J(因为石子占了水的地方,一个一个石子往瓶里放,水是一点点升上来的,水升到瓶口时,乌鸦就喝着水了).指导学生朗读4“水慢慢上升了‘应怎样读?(读得要慢)乌鸦就喝着水,,要读出轻松的语气来
四、看图有感情地朗读全文,说说乌鸦喝着水的主题第三课时有感情地朗读课文L.看图讲故事,讲清乌鸦是怎样喝着水的
2.指导生字书字,完成课后练习题3
一、找学生有感情地朗读课文,并组织朗读后的评议重点句子老师适当范读
二、看图复述课文内容(讲时可适当加上自己的想象,如乌鸦口渴得怎样?都到哪里去找水?乌鸦望见小石子时怎么想的?喝着水后兴奋得怎样?)
三、分析生字字形,指导书写每个生字词抄写两遍
四、完成课后其次题,先让学生选词填空,再把句子读一读,然后比较到处和”到处什么和怎么用法和方法的区分作业.把乌鸦喝水的故事讲给家长听
1.打算默写生字词4上一篇《四个太阳》说课设计下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。