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《我们的民族小学》教学教案五篇2022《大青树下的小学》是吴然写作的散文,原名《民族小学》,选进人教试验版教材后改名为《我们的民族小学》下面是为大家整理的《我们的民族小学》教学教案2022,仅供参考,宠爱可以保藏与共享哟!《我们的民族小学》教学教案篇1教学目标
1、相识“坝、傣〃等5个生字会写〃坪、坝〃等12个字能正确读写〃坪坝、穿戴、装扮〃等19个词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的宠爱之情
3、背诵自己宠爱的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子教学重难点引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们华蜜的学习生活,体会贯穿全文的骄傲赞美之情;体会描写窗外的安静和小动物凑喧闹的句子表达的效果教学过程
一、实行“民族风情〃展示会
1、我国是一个多民族的大家庭五十六个民族,五十六朵花不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗下面我们实行一个“少谁来夸一夸我们的校内
3.总结是啊,我们的校内到处充溢了朝气,光明的窗户,宽敞的教室,漂亮的校内花坛,还有我们在操场上留下的欢声笑语……无不勾起我们对学校宠爱之情,给我们留下了奇妙的回忆今日,就让我们一起走进《我们的民族小学》这篇课文(板书课题)[设计意图和学生生活实际结合起来,联系生活谈对学校的印象及情感,无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用让学生说一说,夸一夸,主动参与,拉近了学生与文本的距离,为学生与文本的有效对话奠定了基础,这也是学生进入阅读课文的爱好起点之所在]
二、初读课文,随文识字
1.学生自由读文师下面请同学们立起课本,摆好读书姿态,自由大声地把课文读两遍,争取把每个字音读精确,每个句子读通顺读书过程中,我就在你们身边,有困难,可以,也可以随时和我打招呼,我情愿为你们服务[设计意图敬重学生自主学习的要求,让学生自觉能动地学习,有特性地学习,制造性地学习,摆脱“牵着学生走〃的课堂教学模式,让老师弯下身子,构建跟着学生走〃的课堂教学模式,同时又详细要求学生,事实上是告知学生学习方法及培育孩子学习习惯]
2.识字师请同学们找出“款、傣、昌、昂、跤〃等字在文中所在的句子(通过找汉字所在的句子,引导学生结合详细语境,随文本内容识字)
三、指导写字
1.视察学生自主视察每个汉字在田字格中的位置
2.书写老师重点指导“戴〃、舞〃、蝶〃、雀〃字的写法
3.展示小组内相互展示自己写的字
4.评价自评、互评[设计意图识字和写字在中班级仍旧是一块重要的教学任务,在教学中应留意培育学生独立识字的实力,教给孩子们一些识字的方法,引导孩子们用自己宠爱的方式或适合的方法识字,敬重学生主动识字的愿望,逐步养成独立识字的实力写字时,做到头正、身正、臂开、脚平放,手离笔尖一寸,眼离本子一寸,胸离桌边一拳,刚好订正写字姿态]
四、归还时间,指导学生熟读课文师刚才我们学习了生字新词,接下来请大家再细致地去读课文,专心去体会,老师信任你们确定会有收获,确定能够把课文读得更精确、更流利[设计意图“用一般话正确、流利、有感情地朗读课文〃是《语文课程标准》的要求,而真刚要让每一个孩子都达到这一要求,则须要把课堂上的读书时间归还给每一个孩子,让孩子们在练习中逐步提高,做到不误读一字,不添加一字,不少读一字,不倒读一字,只有这样,才能把〃正确、流利、有感情〃这些要求细细地染在学生的心头,实实在在地把课文读好,并为读书习惯的养成奠定基础]
五、熟读课文,整体感知
1.选用自己宠爱的方式读文师老师听到你们读书的声音,感到一种华蜜我信任,我们每个同学经过练习,都有提高全文共有4个小节,你们宠爱读哪儿就读哪儿,你们情愿怎样读就怎样读,比如,同桌互读互听,小组竞赛读[设计意图让学生选择自己宠爱的方式去学习,体现了“学生是学习和进展的主体〃,有利于进展学生的特性,这样孩子们就会乐于读书,主动参与到读书中去而小组合作学习,也是对学生合作精神及意识的培育,有助于因材施教,有助于弥补一个老师难以面对差异众多学生的教学不足,从而真正实现每个学生都能得以进展的目标]
2.读完全文,探讨课文主要写了什么?[设计意图通过学生自读和互读,强化了对课文内容的感知,为学生理解课文内容打下了基础,这是顺势而出的提问]其次课时
一、干脆导入,畅谈收获师通过上节课的学习,你有哪些收获?[推想生字词,读课文,课文主要内容][设计意图上课伊始,让学生畅谈上节课的收获,旨在复习旧知,调动学生学习的乐观性,使学生在沟通中历练语言的表达实力,培育学生把话说完整的习惯,树立自主学习的信念]
二、自读课文,感悟语言
1、快速阅读课文,你对文章哪部分内容最感爱好,为什么
2、生自由朗读课文[设计意图巴士卡里雅曾说“只有自由,才能学到学问〃让学生自由选择学习内容,自由选择学习方法,是对学生阅读特性的敬重,让学生意识到自己才是真正意义上的阅读的主子,制造活力才有可能在学生身上迸发]
三、细读品尝,体会情感A、师是怀着什么样的感情来写这篇文章的你是从哪些语句详细体会到的?生找句子并品析a.〃这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学〃b.课题“我们的民族小学〃c.指导朗读,读出骄傲之情B、师为什么会产生骄傲的情感呢?1)细读体会第一节a.你读懂了什么?b.你似乎看到了什么样的情景?c.练习说句子,品尝语言超市里水果真多,有,有,有,还有商场里玩具可多了,有,有,有,还有Od.比较体验表达效果早晨,从山坡上,从……走来了很多小学生早晨,很多小学生从山坡上……从……走来了e.指导朗读,读出赞美之情,读出各民族团结友爱之情2)细读体会第4小节a.你读懂了什么?b.你仿佛看到了什么给你什么感觉?c.指导朗读,读出骄傲和赞美3)细读第3小节a.哪些句子写上课的情景哪些句子写下课的情景?b.你从这些句子中感受到了什么?c.体会相关句子,并仿写第
②句,突出“静〃且写详细
①“不同民族的小学生,在同一间教室里学习〃
②这时候窗外特别安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了……听着同学们读课文〃
③大家在大青树下......连松鼠、山狸也赶来看喧闹〃d.老师有一个问题不明白,你们能帮助老师解决吗?课文在写小学生们活动的同时,为什么还要写这些小动物呢?启发在什么状况下写这些小动物的为什么写有什么作用?e.指导朗读[设计意图本环节是为了突出重点,突破难点而支配的,目的是通过文本中关键词句的理解,通过读中感悟、联系、想象,让学生既明白课文内容又体会文章所表达的思想感情而最终一个问题的设置,把老师置于空的状态,无疑是一种对待学生特性化阅读课文秉持的看法,也是一种观赏并悦纳学生独特感受的心态]
四、自由选择,加强积累(“自助餐〃式作业)
1.摘录文中美丽词句
2.积累背诵自己宠爱的段落
3.课外阅读相关资料,完成资料袋
4.做生活中的有心人,记录自己的欢乐生活,为综合性学习作铺垫[设计意图“教材无非是个例子〃,仅仅以本为本,是远远满意不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到学问、情感、实力的提高,因此,有必要依托教材,把教材延长到课外]《我们的民族小学》教学教案篇4第一课时学习目标
1.相识〃坝、傣〃等5个生字会写〃坪、坝〃等12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的宠爱之情
3.背诵自己宠爱的部分课文教学重难点读出对这所民族小学的宠爱之情教学过程实行“民族风情〃展示会L我国是一个多民族的大家庭五十六个民族,五十六朵花不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗下面我们实行一个“少数民族风情〃展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的状况学生展示介绍,老师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗
2.视学生介绍状况,老师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况
3.评比最佳学生,颁发小奖品揭示课题,范读课文
1.在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和谐相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学,大家情愿不情愿去参观一下?
2.板书课题我们的民族小学
3.老师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐自学生字新词,试读课文
1.这所民族小学美不美大家确定想亲自去走一趟,转一圈请你自己试着读课文,遇到不相识的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍
2.学生试读
3.指名分自然段朗读老师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固学生感到生疏的词语也该提示第一自然段坪坝%绒球花傣d孙族景颇p6族阿昌ch台ng族德昂信ng族绚丽多彩第三自然段蝴蝶孔雀舞摔跤加山狸第四自然段凤尾竹摇摆hi^ng分组朗读,组间竞赛
1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习
2.各组练习后进行竞赛巩固字、词,指导写词
1、指名读生字,新词
2、指导书写课后田字格中的字a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞〃并且黑板上田字格中示范b.学生写字
3.抄写词语表中列出的本课的词语其次课时1周2节学习目标L能正确读写〃坪坝、穿戴、装扮〃等19个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的宠爱之情
3.背诵自己宠爱的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子教学重难点背诵自己宠爱的部分课文教学过程复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词,检查生字、新词驾驭状况
2.导入通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美分段读议,加深感悟
1.第一自然段a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?b.学生读后沟通可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲解并描述c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?老师评点后再指名练习d.配乐朗读这一段
2.其次、三自然段当,当当!当,当当!〃大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生起先上课了请各自轻声朗读其次、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的b.学生各自读课文,然后沟通C.假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小挚友们学习这么细致,课文朗读得这么好听,你会怎么做?反复朗读这几句话d.下课了,小挚友做些什么操场会是怎么的一幅情景想象描述朗读有关句子
4.第四自然段a.这所民族小学留给你什么印象沟通感受b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么漂亮的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话感情朗读,竞赛背诵L课文写得很美,你宠爱哪一部分请你有感情地朗读一下
2.把你宠爱的部分背下来,看谁先背出来《我们的民族小学》教学教案篇5【学习目标】
1、会认5个生字,会写12个生字
2、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、新奇、孔雀舞、游戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆〃等词语
3、有感情地朗读课文背诵自己宠爱的部分
4、了解民族小学学生华蜜的学习生活,体会课文表达的骄傲感和赞美之情,并受到民族团结的教化数民族风情〃展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的状况
2、视学生介绍状况,老师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况
二、揭示课题,范读课文
1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和谐相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学,大家情愿不情愿去参观一下?
2、板书课题我们的民族小学
3、老师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个漂亮的地方》等配乐
三、自学生字新词,试读课文
1、这所民族小学美不美大家确定想亲自去走一趟,转一圈请你自己试着读课文,遇到不相识的生字依据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍
2、学生试读
3、指名分自然段朗读
四、巩固字、词,指导写词
1、指名读生字,新词
2、指导书写课后田字格中的字着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞〃字的书写“戴〃,半包围结构,右上包左下,留意各部分位置,相互要结合紧凑/蝴〃左中右结构,相互要靠近些「蝶〃字要留意右旁
5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义【教学重难点】通过对词句的理解,了解民族小学学生华蜜的学习生活,体会课文表达的骄傲和赞美之情,并受到民族团结的教化【教学课时】2〜3课时【教学打算】生字卡片、搜集的资料(课前布置学生搜集有关少数民族的资料,)【教学过程】
一、揭示课题我国是一个多民族国家,哪你知道有多少个民族吗?把你搜集到的有关资料在小组内沟通一下我们各民族之间团结友爱是一家,今日我们一起去《我们的民族小学》看一看
二、初读课文,认读生字
1、在课文,勾画出我们要认的生字
2、把课文中带拼音的生字多读几遍
3、再划出这些生字带的词多读几遍
4、同桌同学相互读一读
5、认读生字卡片和生词
6、大声的朗读课文,读准字音,读通句子
三、再读课文,了解课文大意默读课文,看看课文都写了写什么内容?
四、细读课文,体会课文表达的思想感情
1、是怀着什么样的感情写着篇文章的,你是从哪些词句中体会到的?
2、先分组探讨,再全班沟通
3、是怀着骄傲和赞美的感情写的“这就是我们的民族小学〃读出骄傲的感情
4、为什么会产生骄傲的感情呢(美、团结)
5、分别找出描写学校美,各民族同学团结的句子和段落读中体会
6、课文中在什么状况小写下动物的,为什么写它们?
7、你宠爱这所学校吗谈谈你的感受
8、把你宠爱的部分读一读,背下来
五、指导生字书写
1、认读要写的生字,口头组词
2、按字的结构给生字分类,记忆生字
3、视察生字的写法,哪一笔重要,哪几个字难写
4、重点指导“戴〃”雀〃舞
六、作业生字组词、抄写句子
七、综合性学习提出活动的内容、要求以及记录活动的方式可有文字叙述、填表格的构成广雀〃字“小〃字下边的撇要长些广舞〃字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折
3、抄写词语表中列出的本课的词语
五、自读感悟请同学们轻声读第一自然段,边读边依据下列提示绽开想象,读后沟通描述早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景!学生读后沟通描述
2、指导朗读早晨的校内多美啊,你宠爱这时的校内吗那么就把你的宠爱的情感用你的朗读来表达出来吧学生自读自练,指名沟通
六、读读说说演演,学习其次、三自然段
1、你宠爱这所民族小学吗?分组探讨沟通,引导学生说出宠爱的理由,如上课时民族小学的学生读课文特别好听,下课时他们尽情游戏,特别欢乐等等
2、这读书的声音原委有多好听啊找出课文中的句子说一说引导学生理解“窗外特别安静……〃一句,体会正因为同学们读书的声音特别好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了
3、情景表演几个小挚友分别扮演树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子,请它们〃做评委,其他小挚友感情朗读其次、三自然段,假如读得好的话,“它们〃就如课文所示,围拢过来静静地倾听
4、激情朗读同学们读得可真好,为了鼓舞大家,今日老师允许大家一起和民族小学的小挚友一起游戏,你想玩什么?引导学生口述,再朗读该部分
七、读读画画,学习第三自然段
1、同桌互读
2、联系前面的课文,带着你的感情,放飞你的想象,画画你脑海里的民族小学
八、复习生字
1、说说你是怎么记住这些字的,通过已学过的生字帮助巩固新学生字,如提土旁加平还读ping,虫字旁加胡依旧读hu留意渗透偏旁表义的思想o
2、边用课件演示要求写的十二个字,边指导书写
3、学生写字,老师相机指导,组织评议
九、拓展活动民族小学的很多学生都很想和大都市的小挚友交个笔友,他们很想知道你们是否宠爱他们酷爱的民族小学,也很想了解你们的生活请小挚友们给他们写封信,这样他们就可以通过你们获得更多的信息了学生写信后在学习园地里展示老师从媒体上找寻信息,选择一所边疆小学的学生与本班同学开展“手拉手结对子〃活动教学反思《我们的民族小学》是一篇抒情散文在教学时,我让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们华蜜的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情这样的情感要让学生自己去领悟,自己去感受学生是课堂教学的主体,老师是学习的组织者、引导者与合在教学过程中,我把学习的主动权交给了学生,让学生依据自己的须要去学习,自主探讨,自己感悟,给学生心灵放飞的权利,培育了学生的悟性、灵性在第一课时,我就出示了各民族人民的有关图片,让学生细致视察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都特别感爱好,尤其是对于他们的服饰,印象更为深刻与此同时,我让孩子们念念这些少数民族的名称,在相识这些民族的同时,也为随后开展的深化理解课文铺垫了基础在学习课文时,课文中并没有写孩子们是怎样上课的,我抓住这一点,让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景孩子们各抒己见,特别踊跃,有的说他们听得聚精会神〃有的说:他们乐观举手发言,还受到了老师的表扬〃有的说他们把课文读得又整齐又好听〃这一课中我的教学设计比较符合孩子的年龄特点,能抓住他们的留意力但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐其实,在教学过程中老师的提问语言、过渡语言、激励语言都是特别重要的,须要老师多加锤炼,细心打算这样,才能在课堂上调动起每个学生的学习乐观性,让他们在课堂上欢乐地学习!《我们的民族小学》教学教案篇2
一、教学目标
1.会认4个生字,会写12个生字正读写〃坪坝、穿戴、、摇摆〃等词语正确、流畅地朗读课文,整体把握课文内容,初步了解民族小学生华蜜的学习生活
2.通过反复地朗读和探讨,提高学生的阅读及说话实力
3.体会文章表达的骄傲和赞美之情,体悟民族团结的重要性
二、教学重难点【重点】通过反复的阅读能够驾驭文中的生字词和体会小学的漂亮【难点】通过理解文章内容,能够酷爱祖国,酷爱各民族
三、教学方法朗读法、探究探讨法、情境设置法
四、教学手段多媒体教学
五、教学过程
(一)歌曲导入老师播放《爱我中华》的歌曲并播放相应的视频老师引导学生简洁介绍自己了解的民族同学们都了解一些民族,也知道我们的祖国有五十六个民族,那今日我们就走进民族小学去看一看那里又是一番怎样的景象(板书标题我们的民族小学)
(二)通读课文,整体感知L老师进行配乐范读,边听老师朗读边圈画出不相识的生字词
2.学生自由朗读课文,老师在多媒体上展示今日所要学习的生字师强调生字〃傣、昌、昂、跤〃
3.再次朗读课文,看看文章主要描写了哪几个场景(上学的路上,来到学校,钟声,上课,下课,这就是我们的民族小学)
(三)再次朗读,深化体会(本环节大部分为学生探讨得出答案)
1.学生自由读第一自然段,找到表现“漂亮〃的词语和句子?
2.学生个别读自己宠爱的句子,老师重点引导体会从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上〃和同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼,向尊敬的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼〃这两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的漂亮〃读出来
3.指名读其次自然段,这里描写了什么(板书钟声)4请一位同学阅读第三自然段,说一说这里都描写了哪些场景(板书上课一一书声、下课一一游戏声)
5.那上课的时候,民族小学的学生是什么样子的?窗外又是什么样子的这些小动物为什么会如此安静(小组探讨)
6.这时,假如我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,我们会怎样想呢?
7.下课了,民族小学的学生又在做什么呢?同学们你们下课会做什么呢?
8.齐读最终一个自然段,体会本文的情感(我们的民族很和谐大家的生活很奇妙学校的景色很漂亮)
(四)迁移拓展让学生动笔画一画这所民族小学的人物和景色
(五)作业小结课下搜集其他民族的风俗习惯,下堂课我们进行沟通《我们的民族小学》教学教案篇3教材文本解读《我们的民族小学》是人教版新课标试验教材第五课第一组教材的一篇精读课文文章通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们华蜜的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结课文层次清晰,先写上学的路上和来到学校时的情景,再写课上和课下,最终以骄傲赞美的感情点题这就是我们的民族小学课文中词句的理解,以学习伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思索除对学校漂亮与团结的描写是本文的特点外,在语言表达上也很有特色把状语前置,给人很强的视觉冲击力,呈现画面的实力也更强本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们华蜜的学习生活,体会贯穿全文的骄傲、赞美之情难点是体会描写窗外的安静和小动物凑喧闹的句子的表达效果学情分析三班级是其次学段的起始段,本篇课文是本册教材的第一组课文中的第一篇,学生处于低班级和中班级两个年段语文学习的接口处,要通过本组课文的学习,来帮助学生尽快适应中班级的语文学习,逐步完成由低班级向中班级的学习过渡,让学生初步养成较为稳定的学习习惯,驾驭确定的学习方法和语文积累,从而提升语文学习的实力如何给其次学段的学习打下坚实的基础,培育较为深厚的学习爱好,则是我们作为老师应着力思索的问题在教学中,我们除了留意学生特性成长,营造宽松的学习氛围外,还应重视学生在写字姿态、读书习惯、发言的乐观洪亮等学习习惯方面的培育在阅读教学中,应当将字词教学的重心向词语过渡,将字典引入日常教学,重视对词语的理解,将段的教学不断加强,学会略读、默读等读书方法,引导学生在理解词句的基础上〃整体把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情〃,指导学生对读书进行积累,特殊应以课内带动课外阅读的积累设计理念《语文课程标准》指出“阅读是学生特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的.阅读实际!〃为此,我们要让学生在阅读实践中主动地、富有特性化地学习,从而培育学生的语文学习爱好和信念,增加积累,不断提高学生的语文素养教学过程第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1.同学们,经过两个月短暂而又漫长的暑假生活,你们又长高了,更懂事了今日来学校时,你们细心视察过我们熟识的校内了吗?
2.请同桌的小挚友沟通一下久别的校内如今给你的感受怎样。