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文本内容:
《乌鸦喝水》的自编教学
一、课题的提出小学语文(主题)第一册课的说法一只乌鸦口渴了,到处找水L19喝乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水怎么办呢?乌鸦望见旁边有很多小石子,想出了一个方法乌鸦把小石子一颗一颗地衔起来,放进瓶子里瓶子里的水慢慢上升,乌鸦就喝着水了.志向的说法假如石子与瓶壁之间、石子与石子之间、石子内部不2存在空隙,无论瓶内的水有多少,只要有足够的石子,乌鸦都能喝到但这种说法是不行能的现实的说法石子与瓶壁之间、石子与石子之间、石子内部都存在
3.空隙,石子放入瓶内,一小部分水被石子汲取了,另一部分水进入石子与瓶壁之间、石子与石子之间的空隙当空隙总和大于瓶内水量时,水全部进入空隙,石子就露出水面,乌鸦就喝不着水了当空隙总和小于瓶内水量时,水的一部分进入空隙,水面就高于石子在瓶中的高度,乌鸦就能喝着水了四班级的学生的说法
4.第一种说法问用这种方法乌鸦喝得着水吗?答喝得着问:为什么?答乌鸦把石子放入瓶子里,瓶子里的水上升了,乌鸦就喝着水了答一班级的课本里是这么说的;幼儿园的故事里是这么说的其次种说法问用这种方法乌鸦喝得着水吗?答:不肯定喝得着问为什么?答瓶子的水太少,乌鸦就喝不着水;水比较多,乌鸦就喝着水了;乌鸦能否喝着水与水的多少有关第三种说法问用这种方法乌鸦喝得着水吗?答喝不着问:为什么?答瓶子里的水很少,石子放入水中水面渐渐上升,当水升到肯定的高度就不再上升了,石子露出了水面,这样乌鸦就喝不着水了学生为什么会这么说?学生对教科书上所说的深信不疑,从来不怀疑教科书上写的、老师所讲的、社会上流行的、祖辈流传的老师只顾教书,没有考虑教材的局限性、合理性,甚至正确性,忽视了现在的学生已有的生活阅历和学问水平的探讨,忽视了对学生的质疑精神的培育传统的教化重视应试教化,忽视了素养教化;重视学问教学,忽视了对学生的价值观、情感、看法的培育《乌鸦喝水》由此而来
二、设计意图通过师生谈话,引起学生对“乌鸦喝水,的思索,暴露学生思索问题的思
1.维过程,并对乌鸦喝水产生怀疑让学生用试验的方法验证对”乌鸦喝水,的怀疑,并让学生探究瓶
2.子里有多少水乌鸦才能喝着,的问题通过活动让学生明白书上所说的、社会上所流传的、祖辈流传
3.下来的以及别人的阅历不肯定是正确的,要敢于怀疑,敢于提出自己的想法,并用试验赐予证明或证伪
三、材料设计验证乌鸦是否能喝到水材料每组小□瓶个(瓶内有水)、玻璃弹,
1.共组(每组瓶内水量不同)材料说明1各组小口瓶内水量不同的目的是16让学生发觉乌鸦不肯定能喝到水,同时引导学生发觉乌鸦能否喝到水与瓶内水量有关探究瓶内至少有多少水乌鸦才能喝得到材料每组小□瓶个、玻
2.1璃弹若干,共组材料说明让学生用多种方法探究瓶内至少有多少16水乌鸦才能喝得到上一篇《乌鸦喝水》其次课时教学设计下一篇小学四班级专题教化:2022教案教学安排最新。