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学前儿童美术教育活动指导-学前儿童美术教育活动指导形成性考核一
1.美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征单选题（
5.0分）（难易度中）A.造型性B.视觉性C.静止性D.瞬间性正确答案A
2.（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位单选题（
5.0分）（难易度中）A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.建筑正确答案B
3.（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”单选题（
5.0分）（难易度中）A.线B.色彩单选题（
5.0分）（难易度中）A.未控制的涂鸦
8.有控制的涂鸦C.圆形涂鸦D.命名涂鸦正确答案A
9.到了象征阶段的后期，随着幼儿空间知觉的发展，他们逐渐能够分清物体的上下、左右的位置关系，开始尝试将所画的人、物都放在基底线上，这一阶段属于（）单选题（
5.0分）（难易度中）A,基线式构图B.并列式构图C.凌乱式构图D.主题式构图正确答案A
10.在造型中，画我的妈妈时，孩子们对妈妈的描画全面和具体，画出了妈妈的发型、眼睫毛、耳环，对服装的描摹也非常细致，这属于（）阶段单选题（
5.0分）（难易度中）A.样式化阶段B.象征阶段C.涂鸦阶段D.图式阶段正确答案D
11.艺术是人类感受美、表现美和创造类的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
12.情境探究法是指教师通过各种实物、教具进行直观展示的同时，配合讲授法、谈话法一起使用，以使幼儿获取经验，提高学习兴趣，发展观察力和思维能力判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
13.幼儿园集体美术教育活动按照内容的不同，可以分为美术创作活动和美术欣赏活动判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
14.当儿童在涂鸦的过程当中开始说故事或者幼儿能给自己的涂鸦作品起名字的时候，可以判断有控制涂鸦阶段的到来判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案B
15.美术来源于社会，也能全面的反映社会生活社会生活的方方面面都能成为美术表现的对象判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
16.“蝌蚪人”是在象征阶段早中期儿童对人的造型的典型特点判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
17.教师应该拘泥于自我的权威，而不应放下身段，关注幼儿生活实际，以幼儿为中心开展各项活动判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
18.儿童在图式阶段的作品，在画法上逐渐稳定，造型呈现出模式化的特征，喜欢用固定的样式和画法表现不同的对象可以说，这个阶段是儿童绘画创作的“黄金时期”判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
19.对作品进行命名是幼儿从动觉思考转到想象思维的一个重要的标志判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
20.在图式阶段，幼儿画面中的形象与现实生活中的物体有较大偏差，而且图像往往缺乏完整性，只是具有象征性的意义判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B学前儿童美术教育活动指导-学前儿童美术教育活动指导形成性考核三
1.我们将学前儿童手工能力的发展分为以下三个阶段玩耍阶段（约2-4岁）、（）阶段（约4-5岁）、样式化阶段（约5-7岁）单选题（
5.0分）（难易度中）A.图式B.直觉表现C.想象D.象征正确答案B
2.学前儿童手工教学主要包含以下五个环节
一、激趣导入，
二、感知与体验，
三、（），
四、创作与表现，
五、欣赏与评议单选题（
5.0分）（难易度中）A.交流与展示B.探索与发现C.精讲与点拨D.合作与探究正确答案B
3.由于学前儿童注意力维持的时间较短，导入环节不宜占据过长的教学时间，通常（）左右即可单选题（
5.0分）（难易度中）A.2-3分钟B.5-6分钟C.7-8分钟D.8-9分钟正确答案A
4.探索与发现环节在幼儿园手工活动中主要存在以下几个问题第一，材料种类较少且不适宜幼儿使用，幼儿对手工材料的认识不足；第二（）；第三，刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料单选题（
5.0分）（难易度中）A.内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失B.教师过度指导，幼儿缺乏对材料的主动探究C.时间过长，幼儿无法集中注意力D,与操作主题不匹配正确答案B
5.幼儿园在实践创作与表现环节时，常常出现以下问题第一，；第二，手工表现形式单一，趣味性不足；第三，创作时教师干预过多，幼儿缺乏创意单选题（
5.0分）（难易度中）A.时间过长，幼儿无法集中注意力B.忽视幼儿构思的引导，缺乏对操作过程的说明C.刻板加入本环节，幼儿无法自主使用材料D.内容与教学主题无关，幼儿兴趣丧失正确答案B
6.根据国内外已有学者的研究，学前儿童美术欣赏能力的发展可以划分为本能直觉阶段（0-2岁）、（）（2-7岁）两个阶段单选题（
5.0分）（难易度中）A.样式化阶段B.象征阶段C.主观的审美感知阶段D.图式阶段正确答案C
7.学前儿童（）教学活动是指教师引导幼儿欣赏美术作品、自然景物和生活中美好的事物，激发其审美兴趣，丰富其审美经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动单选题（
5.0分）（难易度中）A.美术欣赏
8.绘画C.手工D.摄影正确答案A
8.一个具有一定结构化的幼儿园美术欣赏教学活动应该包括整体感受、要素识别与形式分析、（）、心理回忆与构思、创作与表现、作品评议六个基本环节单选题（
5.0分）（难易度中）A.回到整体
9.技巧点评C.美术创作D.语言表达正确答案A10以下属于小班美术欣赏教学活动目标的是（）单选题（
5.0分）（难易度中）A.能集中注意力欣赏，养成良好的欣赏习惯B.能对作品做出简单的评价，说出自己喜欢或不喜欢的理由C.能用语言、动作、表情等表达自己对作品的感受和联想D.通过欣赏产生与作品相一致的感受和情感正确答案A
10.在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和（）o单选题（
5.0分）（难易度中）A.对情感表现性的感知B.对作品内容的感知C.对画家背景的感知D.对作品风格的感知正确答案A
11.2-4岁的儿童由于认知水平有限，手部肌肉、骨骼发育尚不完善，他们对于手工工具和材料的性质、功用认识不足，也不能灵活地操作材料，他们对于材料的探索处于“样式化阶段”判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
12.在直觉表现阶段，手工创作不具有目的性，儿童初步掌握拍打、撕拉等创作技法，作品效果较为凌乱判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案B
13.5-7岁的儿童随着手部精细动作、手眼协调能力的不断提高，熟练掌握了多种工具和材料的使用方法，创作目的性更加明确，合作能力有所提升，愿意付出努力将作品完成到满意为止判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案A
14.在大班，在操作工具材料上提出的要求是“初步掌握手工工具的基本使用方法”判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案B
15.学前儿童手工教学活动是教师引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对具有可塑性的各种形态（点状、线状、面状、块状）的物质材料进行加工、改造，制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
16.对幼儿作品的欣赏与评议是手工活动不可或缺的一个环节，成功的评议可以使幼儿获得更多创造的喜悦和成就感，也可以增强手工活动本身的趣味性和吸引力判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
17.科学研究显示，婴儿刚出生时没有明显的视觉偏好判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
18.在幼儿园手工活动的实施过程中，一方面需要教师适时进行必要的组织、引导、讲解、示范和总结，另一方面又要给幼儿提供自由探索、动手尝试、制作和表现的机会判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
19.婴儿似乎天生对简单的图形有所偏爱判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
20.美术作品中的要素指点、线、形、色等美学元素，形式关系指要素之间形成的审美形式，包括造型、色彩、构图及其所表现的对称、均衡、节奏、韵律、统
一、夸张、变形等判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案AC.点D.构图正确答案C
4.（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价单选题（
5.0分）（难易度中）A.教育过程B.教育原则C.教育评价D.教育目标正确答案D
5.学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）单选题（
5.0分）（难易度中）A.雕塑B.美术欣赏C.工艺美术D.摄影正确答案B
6.（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言学前儿童美术教育活动指导-学前儿童美术教育活动指导形成性考核四
1.幼儿园美工区的定位是（）、是有准备的美术活动空间、包含综合性的美术活动内容、在美工区中，绘画手工和欣赏活动相互交织，相互促进单选题（
5.0分）（难易度中）A.幼儿自主学习美术的场所B.教师带领学习美术的场所C.无准备的美术活动空间D.单一的美术活动内容正确答案A
2.幼儿园班级美工区环境创设的基本要求位置适宜、布局合理、材料丰富和（）o单选题（
5.0分）（难易度中）A.富有方便性B.富有实用性C.富有艺术性D.富有观赏性正确答案C
3.美工区材料的投放原则（）性、多样性、适宜性单选题（
5.0分）（难易度中）A.安全B.方便C.实用D.便携正确答案A
4.一般来说，美工区活动的基本环节主要包括准备与计划、（）、分享与评价三个环节单选题（
5.0分）（难易度中）A.感受与欣赏B.探索与创作C.模仿与绘画D.感受与分享正确答案B
5.学前儿童美术教学活动评价是对（）的美术教学活动进行的评价，是对整个美术教学活动及各个环节的评价，具体可以从活动设计、活动准备、活动实施和活动效果等几方面进行单选题（
5.0分）（难易度中）A.幼儿园B.家长C.教师D.幼儿正确答案c
6.活动目标是指教师期望通过活动达到的教育结果对幼儿园美术教育活动目标制定的评价可从以下两个方面着手:一是活动目标与年龄阶段目标和总目标之间是否统
一、二是活动目标与（）的实际发展水平是否一致单选题（
5.0分）（难易度中）A.本园幼儿B.本区域幼儿C.本班幼儿D.本年级幼儿正确答案C
7.以下不属于对活动内容进行评价的是（）单选题（
5.0分）（难易度中）A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
8.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点，经验水平与兴趣C.活动内容是否得到家长的认可D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成就感正确答案c
9.对幼儿园美术教育活动内容的评价，可以依据《纲要》中所提到的三个原则不包括（）o单选题（
5.0分）（难易度中）A.既符合教师目前的教学水平，又有一定的挑战性
8.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性C.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展D.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野正确答案A
9.在评价幼儿美术学习时，我们可以从幼儿美术创作过程、幼儿美术作品和（）等几个方面来进行单选题（
5.0分）（难易度中）A.幼儿美术技能B.教师欣赏评价C.幼儿美术欣赏D.教师示范效果正确答案C
10.教师如何实施科学有效的评价要明确评价的目的性、（）、评价方式要多样性、评价标准要灵活单选题（
5.0分）（难易度中）A.评价的主体要多元化B.以教师的评价为主C.以幼儿评价为主D.幼儿不参与评价正确答案A
11.幼儿园美工区是教师根据学前儿童美术教育的目标和内容，结合幼儿的发展水平和生活经验，为幼儿提供一个自由欣赏和创作美术作品的自主性学习场所判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
12.美工区活动是一种结构化很高的美术活动形式，主要以幼儿的需要与行为为导向，幼儿自由选择，自由发起判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
13.美工室是为全园各年龄班幼儿提供的功能室，并不专属于某个班级判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
14.学前儿童美术教育评价是学前儿童美术教育活动中可以忽略的组成部分判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案B
15.美工区的基本设施包括操作台、椅子、画板画架、材料收纳柜（架）、作品展示柜等判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案A
16.幼儿美术欣赏指幼儿对各种美术作品进行体验和感悟的一种复杂心理过程，可以从美术欣赏能力和态度两个方面进行判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B•错正确答案A
17.因为不同地区、不同幼儿园、不同班级的教师、幼儿及环境、物质条件是各不相同的，所以在制定美术教育评价标准时一定要有个统一的标准判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
18.材料是美工区的核心元素，是幼儿自主创作的物质基础，因此，材料的准备与投放是开展美工区活动的重点工作判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
19.学前儿童美术教育的评价是一种整体的评价，不仅包括对儿童美术学习结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动准备、活动实施和活动效果的评价判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
20.成人对学前儿童美术学习的评价标准、态度不会直接影响到幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也不影响幼儿对美术学习的态度，以及对美的鉴别能力判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B学前儿童美术教育活动指导•终结性考核试题（开放性大作业）终结性考试为开放性大作业形式，终结性考试成绩占总成绩的50%oL教师在美工区投放了一些硬纸板、挂历纸，想让孩子们通过画、剪、贴来创作作品，可结果无人问津请你分析可能的原因是什么？如何解决这个问题？简答题（
30.0分）答原因区域活动是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，它根据幼儿发展需求创设多个主题区域，充分借助多种资源，采取集体、个人、小组合作等方式展开活动教师通过引导幼儿进行自主区域选择，在区域内不与教师，与其他幼儿进行交往，发展其
1、区域活动材料投放不及时在当前阶段幼儿园美工区域活动开展过程中，经常会出现因为活动材料投放不及时导致幼儿无法尽情开展探索活动或者无法进入区域互动的情况一般来说，这都是因为幼儿在开展区域探索过程中，不能有意识的掌握材料拿取量，让颜料和一次性器具消耗过快，而幼儿教师又不能及时对相关材料进行整理和投放，就会影响下一次的使用和活动开展
2、区域活动开展没有目的区域活动是一种尊重幼儿自主选择权利和个人发展需求的活动形式，然而这样的活动也不能完全没有教育引导大班幼儿的身心发展和手眼协调能力都相较于中小班有显著提升，可以进行有意识到创作和模仿而实际区域活动开展过程中，教师只认识到要让幼儿自由发展，却没有在幼儿发展路上进行引导，这样就会让幼儿在创作过程中没有目标，阻其自身艺术能力的发展
3、教师过度干涉幼儿选择幼儿园的活动开设都是以幼儿生命安全为主要前提，加上当今时代孩子家长对于幼儿在园生活的过度紧张和对于孩子的过分宠爱，就会加大幼儿教师的顾虑在美工区域活动开展过程中，多数教师实际上不愿意让幼儿进去玩耍，因为幼儿当前年龄阶段的个体差异，一些幼儿不能很好的使用相关美术器具且多数情况下，进行美工区域活动的幼儿都会多多少少在身上沾染颜料，皮肤上的可以及时洗掉，衣服上的却没那么容易家长看到孩子衣服脏了后第一反应就会是教师没有照顾好孩子，久而久之，教师就会减少孩子对美工区域活动的开展，并在幼儿想要参与活动时进行干预自身的合作沟通能力和自主探索能力，加强生活技能掌握水平解决方法
1、制定区域管理制度，加强对活动材料的填补针对美工区域活动材料投放问题，园所内可以选择向学生家长征集，如雪糕棒、矿泉水瓶、旧衣服等，并设立专门的管理教师
[3]o且针对每一个区域都要有负责整理和材料投放的教师，在每天下班前对区域材料进行检查区域活动的材料能够有效激发幼儿参与兴趣和积极性，丰富并充满吸引力的材料和日常常见的材料都是可以让幼儿提高活动热情的重要物质基础园所可以实行岗位轮换制度，每位教师管理一周美工区域活动的材料，在这一周内,材料的准备、整理和投放都由这位教师负责这样既可以保证区域活动材料及时补给，还可以有效避免幼儿因为材料不足无法参与活动和无法有效开展活动的情况
2、采取相关手段，引导幼儿在创作中有所发展幼儿园大班幼儿的身心活动和身体肌肉协调能力都有显著提升，且可以根据自身想法进行创作因此，教师在带领学生开展美工区区域活动过程中，可以引导幼儿选择一个喜欢的主体进行创作，这样可以使幼儿发展更加有针对性如以森林为主题让幼儿自由创作，有的幼儿或许会用树叶当做大树拼凑成茂盛的森林、有的幼儿会用蜡笔画出自己心目中的大自然、有的幼儿会用黏土捏出森林中小动物的样子等等幼儿在根据某一主题进行创作过程中，会提高其自身的想象力和创造力，并加强对主题内部信息的掌握和理解
3、加强沟通，有效促进家园共育多数情况下，幼儿无法有效进行区域活动并发展自身能力的原因在于孩子家长舍不得放手让其进行探索这样过度呵护的方式会极大程度阻碍幼儿提升自身各项能力,且对家长和教师产生依赖，无法养成良好的习惯对此，教师应当积极和家长沟通,让家长了解到孩子在这个阶段就是需要去主动尝试，主动探索，才能找到其最喜欢的项目并提高相关技能水平同时，教师可以为幼儿准备可以完全遮挡住胳膊和胸前的围裙，减少颜料沾染到衣服上的几率，使大班幼儿可以在进入美工区域后尽情的创作和发展，提高对于艺术学习的热情还可以积极开设家园活动日，让家长和幼儿一起进行创作，使家长直观了解到幼儿完全可以独立自主完成任务
2.请按照规范的格式撰写幼儿园教学活动设计教案，要求
（1）方案的格式要求活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸
（2）方案中要有关键性提问、小结话语，活动环节清晰完整中班折纸活动小青蛙简答题（
40.0分）答:
一、活动目标
1、学习沿正方形的宽边对称对折
2、练习反复折查，折出可爱的小青蛙
3、体验制作的乐趣和成功感
4、在老师的帮助下，完成这次折纸活动
5、培养幼儿对折纸的兴趣
二、活动准备
1、小青蛙折纸成品若干
2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份
三、活动重点难点
1、在小青娃折纸上进行装饰
1、在老师的帮助下，完成这次折纸活动
四、活动过程
1、引导幼儿欣赏小青娃折纸成品，引发幼儿的兴趣师:看，这些小青娃多可爱呀!你最喜欢哪一个小青娃？为什么喜欢它？师:你看到了什么样的小青娃它们是怎样折出来的你想折一个小青娃吗？
2、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法师:我们怎样把一张白纸变成一把可爱的小青娃呢？引导幼儿观察教师制作的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法教师演示并提示步骤要点，在幼儿折纸的过程中，教师要巡回指导⑴拿一张正方形的折纸，先找到两个对角，把正方形的折纸叠成三角形，再打开,再把其它两个对角对折，再打开，把四个角沿着折成的线向中间聚集，聚集后形成一个三角形单选题（
5.0分）（难易度中）A.线条B.形状C.色彩D.构图正确答案A
7.按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等单选题（
5.0分）（难易度中）A.石雕
8.木雕C.透雕D.泥塑正确答案C
8.1887年，第一本关于儿童艺术的书一一瑞茨的（）出版单选题（
5.0分）（难易度中）A.《我们的艺术教育与儿童本质》B.《绘画形式语言与创作研究》C.《艺术•心理•创造力》D.《儿童的艺术》正确答案D⑵把这个三角形中间对折一下，再打开，然后沿着中间那条线，把三角形的两个角向斜上方折，折后再把后面的“两个角往斜下方折，这样一个小青娃就形成了再画上眼睛就更生动了
4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐教师:你觉得自己的小青娃可爱不可爱还有谁的小青蛙也很可爱
五、活动总结:教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿让幼儿在进行创作的同时，感受到美术手工活动的快乐同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐
3.根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，谈谈在儿童进行艺术表现和创作时教师应如何支持“幼儿喜欢进行艺术活动并能大胆表现”？简答题（
30.0分）答艺术活动是培养幼儿创造力、想象力和自信心的重要途径为了让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现,我们需要提供以下教育建议
1.提供多样化的艺术材料和工具幼儿应该有机会使用各种材料、工具和媒介进行艺术创作，例如绘画、手工、陶艺、舞蹈等这可以帮助幼儿发现自己的兴趣，激发创造力
2.鼓励幼儿大胆表现在艺术活动中，幼儿应该被鼓励表达自己的想法和感受,而不是被限制在固定的风格或技巧范围内教师和家长可以通过引导幼儿观察、思考和尝试，帮助他们发现自己的优点和不足，从而不断提高表现能力
3.提供多样化的学习机会幼儿应该有机会参加不同的艺术课程和活动结交不同的兴趣小组和同行这可以帮助幼儿拓展视野，增加对艺术的兴趣和热情
4.培养幼儿的批判性思维和独立思考能力在艺术活动中，幼儿需要独立思考、分析和评价自己的作品这可以帮助幼儿培养批判性思维和独立思考能力提高创作水平和质量
5.提供适当的指导和帮助教师和家长应该提供适当的指导和帮助,帮助幼儿克服困难和挑战例如，可以帮助幼儿调整构图、色彩和线条，提供适当的绘画工具和材料,指导幼儿进行细节和技巧方面的改进拓展艺术活动不仅可以帮助幼儿培养创造力、想象力和自信心，还可以促进幼儿的情感和社交发展艺术活动还可以帮助幼儿了解不同的文化和艺术形式,增强对世界的认识和了解同时，艺术活动还可以提高幼儿的动手能力和审美能力对幼儿的身心健康和发展都有积极的影响因此,我们应该重视幼儿的艺术教育和培养,为他们提供多样化的学习机会和发展空间
9.不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构叫了独具特色的形象如绘画以线条、形状、色彩和（）等艺术语言，构成绘画形象单选题（
5.0分）（难易度中）A.材质B.空间组合C.色调D.装饰正确答案C
10.学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类点状材料、线状材料、面状材料和（）单选题（
5.0分）（难易度中）A.环保材料B.泥工材料C.块状材料D.纸工材料正确答案CH.美术包括绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑及摄影、园林、书法、篆刻等判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
12.美术作品瞬间性，也正是因为美术作品的这一特征，考古学家可以通过对出土文物的分析，更真实地了解相对应年代的技术水平、人们的生活状态和思想文化水判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
13.构图在中国传统绘画中又被称为“布局”或“经营位置”判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
14.学前儿童的美术活动是理性的判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
15.学前儿童的美术作品是具有艺术价值的作品判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A16,与其他美术样式相比，工艺美术是最兼具实用性的艺术样式，是科学、技术与艺术融合的产物判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B
17.美术的形式语言是美术作品外在的形式和结构，是美术的基本构成要素，是美术作品实现最终视觉效果的途径和方式判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
18.学前儿童手工教育活动是用借助手的技能，通过使用各种手工工具对丰富多样的手工材料进行加工，在二维空间或者三维空间塑造艺术形象的造型活动判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案A
19.学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段判断题（
5.0分）（难易度:中）A.对B.错正确答案A
20.轮廓剪是儿童凭自己的感觉和经验在没有任何痕迹的面状材料上剪出自己所需的形象判断题（
5.0分）（难易度中）A.对B.错正确答案B学前儿童美术教育活动指导-学前儿童美术教育活动指导形成性考核二
1.学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）O单选题（
5.0分）（难易度中）A.独特性原则B.适宜性原则C.渗透性原则D.激励性原则正确答案D
2.（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合单选题（
5.0分）（难易度中）A.讲解演示法B.观察欣赏法C.游戏练习法D.情境探究法正确答案B
3.（）是幼儿教师根据学前儿童身心发展的特点，通过有目的、有计划地开展美术教育，促进儿童美术能力与人文素养整合发展的活动形式，可以全班进行，也可以以小组形式进行单选题（
5.0分）（难易度中）A.集体美术教育活动B.美工区活动C.亲子美术活动D.美术与其他领域整合的活动正确答案A
4.以下，哪一种不是美工区的美术活动类型（）o单选题（
5.0分）（难易度中）A.班级内的美工区活动B.游戏活动C.全园共享的美工室的活动D.幼儿园户外美术活动正确答案B
5.经过半年的涂鸦练习，大部分儿童在（）阶段能较为自如地握笔他们偶然发现自己画画的动作和纸上画出的线条之间似乎是有联系的，这对儿童来说是一个巨大的发现，于是他们想去验证，画出了许多重复的线条单选题（
5.0分）（难易度中）A.未控制的涂鸦B.有控制的涂鸦C.圆形涂鸦D.命名涂鸦正确答案B
6.以下哪个不属于学前儿童绘画能力发展的阶段（）单选题（
5.0分）（难易度中）A.涂鸦阶段（约
1.5-
3.5岁）B.象征阶段（约
3.5-5岁）C.样式化阶段D.图式阶段（约5-7岁）正确答案C
7.（）是指幼儿将所要表现的物体进行归类，按照从上到下或者从下到上的顺序表现出来单选题（
5.0分）（难易度中）A.多层并列式构图
8.展开式构图C.基线式构图D.主题式构图正确答案A
8.（）阶段的涂鸦作品常常是由一些毫无规律可循且杂乱无章的点、线所构成，各种横线、竖线、斜线、弧线、螺旋线等随机地掺杂在一起。
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