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2018年4月高等教育自学考试《学前儿童语言教育》试题课程代码00393
一、单项选择题
1.幼儿园谈话活动的特点是A.要有凭借物B.注重多方面的言语交往活动C.要有相对正式的语境D.旨在锻炼幼儿的独白言语能力
2.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容是A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D.了解书写的最初步规则
3.在讲述活动中,学前儿童运用的语言是A.非正式语言B.正式语言C.随意语言Do自由语言
4.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是A.教育内容B.教育手段C.教育形式D.教育评价
5.幼儿园语言教育目标制定必须以社会的需要、语言的学科性质和幼儿语言学习的特点为依据,还应依据A.幼儿家长的要求B.幼儿园的语言教材C.幼儿园教师的语言教学水平D.幼儿发展的规律
6.幼儿园的早期阅读活动可以帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验以及A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认阶段D.前图书阅读经验
7.在幼儿园中幼儿参与语言教育活动的积极性可以从两方面进行评价,即幼儿的兴趣和A.独特见解B.创造性表现C.口语表述行为D.注意力
8.社会相互作用论的语言学习模式认为,在儿童语言正常发展过程中起决定性作用的是A.儿童的认知发展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人的语言交往环境
9.同样是培养儿童口语表达能力,不同年龄段的儿童有不同的要求,要求能说出几个常见物品的名称的年龄段在A.0—
1.5岁B.
1.5—3岁C.3—4岁D.4—5岁
10.不属于学前儿童早期阅读的常见形式是A.幼儿独立阅读B.师幼共读C.围绕阅读重点开展活动D.反思阅读行为
二、判断题判断下列各题正误,正确的用“表示,错误的用“X”表示
11.学前儿童教育应当在认识世界、社会交往和生活中进行
12.儿童对客观事物的感知与记忆受语言的影响
13.学前儿童期是语言可塑性最大的时期
14.教育评价就是衡量教育工作的价值
15.培养婴儿的良好倾听习惯,是发展口语的先决条件
16.会说普通话是小学语文教学的任务,所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音
17.为更好掌握谈话技能和规则,在谈话活动中,要让幼儿反复练习某一交往技能,还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来
18.语言符号在约定俗成前有任意性,约定俗成后则具有了强制性
19.学前全语言教育就是指通过加强字、词、句的传授,全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等语言能力
20.识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验,提高幼儿对文字的敏感程度
三、名词解释题
21.儿童社会化
22.整合教育观
23.观察法
24.叙事性讲述
25.学前儿童早期阅读活动
四、简答题
26.学前儿童语言教育的意义有哪些?
27.培养幼儿讲述能力的几大要素是什么?
28.学前儿童文学活动的特征是什么?
29.谈话的推进因素主要体现在哪些方面?
30.听说游戏的特征表现在哪些方面?
五、论述题
31.结合听说游戏活动设计与实施应注意的问题,说说如何组织一次成功的听说游戏活动
六、案例分析题
32.根据所给材料设计活动方案要求1设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点;2任意选择一种活动类型设计相应的活动方案,可提炼“材料厂主题设计谈话活动或听说游戏方案,可围绕“材料1”设计讲述活动、文学作品学习活动或早期阅读活动方案;3方案结构完整,包含活动目标、活动准备、活动过程等内容;4按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点材料L故事《太好了》东东和西西是好朋友,可是,他们喜欢说的话却不一样东东喜欢说“太好了!”西西喜欢说“太糟了!”这一天,东东、西西一起出去他们在草丛里捡到一个蛋东东说“太好了!捡到一个蛋”西西说“太糟了!只捡到一个蛋”两个好朋友刚想把蛋煮来吃,蛋壳突然裂开了,钻出来一只小鸟西西说“太糟了!不能吃蛋了东东说“太好了!我们有一只小乌了”小乌每天要吃很多很多东西东东和西西给小鸟捉小虫、喂东西吃西西说“太糟了!每天喂小鸟,真麻烦”东东说:“太好了!我们每天都可以喂小鸟,和小乌说话,真有意思”小鸟一天天长大东东说“太好了!小鸟越长越大了”西西说“太糟了!它要长多大呀”小鸟长成大鸟,飞出去了西西说“太糟了!养了那么长时间,就这样飞走了”东东说“太好了!小鸟去找自己的妈妈了”。