下册课文：翠鸟优秀教案

下册课文翠鸟优秀教案下册课文翠鸟优秀教案作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量教案应当怎么写才好呢以下是我帮大家整理的下册课文翠鸟优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读

一、教学要求

（一）引导同学熟悉翠鸟的形状，了解翠鸟的生活习性及捉鱼的本事，体验翠鸟静立、飞行的美感，懂得爱鸟、护鸟

（二）熟悉本课14个生字;理解“疾风、凝视、逃脱、锋利、荡漾”等词语，并能逐步运用；初步理解精确运用动词的表达效果

（三）能正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点感受翠鸟的美;抓住描写翠鸟形状和活动特点的词句，学习观看事物的方法

三、教具预备翠鸟课件，录象

四、课时支配2课时第一课时

一、形象感知，导入新课播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地熟悉翠鸟，进而导入新课，板书课题

二、初读课文，自学字词

1、同学自读课文，自同学字新词

2、同学相互沟通难点字词

3、分组分段朗读课文

三、再读课文，整体感知课文内容

（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容全文共四个自然段第1自然段描述了翠鸟的形状第2自然段描述了翠鸟活动的特点第3自然段叙述了翠鸟捕获小鱼的过程第4自然段告知我们翠鸟的家在陡峭的石壁上

（二）老师出示翠鸟拼图的单个部分图形，要求同学拼成翠鸟图

1.老师分别出示几种颜色（翠鸟各部分的着色图形），让同学辨认红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色

2.结合课文说说翠鸟各部分的颜色

3.把几种颜色图拼成翠鸟图一双小爪子——红色头上的羽毛一一橄榄色、翠绿色花纹背上的羽毛一一浅绿色腹部的羽毛一一赤褐色

四、学习第一部分

（1）影翠鸟，同学自读，思索这段写翠鸟的什么？（形状）

2、提示课文从三个方面描写了翠鸟的形状，是哪三个方面呢

3、四人小组自学

4、沟通争论，老师适时点拨

（1）第一句写了翠鸟爱停在苇秆上突出形状特点“红色的小爪子”

（2）其次一一五句写翠鸟的颜色用一个词概括（“艳丽”）o重点理解是怎样把翠鸟的颜色艳丽写详细的头上橄榄色头巾，翠绿色花纹背上浅绿色的外衣腹部赤褐色的衬衫联系上文，理解“艳丽”的意思（形容颜色又鲜亮又漂亮）思索为什么用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方体现了怎样的一种感情？（对翠鸟的宠爱之情）

（3）第六句同学自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）“小巧玲珑”是什么意思哪些地方能看出它小巧玲珑？眼透亮敏捷嘴又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵活精致）

5、结合板书，小结本段、指导训练朗读其次课时

一、试背第一自然段

二、学习其次、三自然段

1、齐读课文，思索主要写了什么？（翠鸟的活动特点）

2、学习其次自然段自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点第一句动作灵敏

（2）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快重点理解“贴”和“疾”

（3）“一刺眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明翠鸟停得急而轻在停与飞的对比中感受翠鸟的动作灵敏其次句用心机警抓重点词体会，如“一动不动”“凝视”“等待”通过比较“看着水面”与“凝视着水面”而理解“凝视”（集中留意力看）播放翠鸟飞与停的慢镜头，让同学详细感知

二、学习第三自然段播放翠鸟捉鱼的过程，同学自读课文，思索这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示同学从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点第

1、2句锋利的眼睛抓住“静静”“露”“尽管还是”体会并理解“锋利”（尖锐锐利，指感觉灵敏）第

3、4句行动快速灵敏勾出捉鱼的动作“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”从捉鱼过程中体会到

（1）翠鸟的动作娴熟连贯，不迟疑不落空

（2）动作在一瞬间完成，连机智的小鱼也没反应过来可见翠鸟行动快速灵敏“只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾”苇秆为什么摇摆？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示“摇摆”和“荡漾”的时间都不行能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的快速灵敏）这是从侧面写出了翠鸟的快速灵敏

4、争论翠鸟捉鱼的本事与它的形状有什么关系？启发1翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地凝视着泛着微波的水面”？由于它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子2翠鸟为什么目光“锋利”，能发觉机智的小鱼？由于它有一双“透亮敏捷”的眼睛3翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？由于它有一张“又尖又长”的嘴4翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它静静等待捉鱼有什么作用？与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发觉总结翠鸟捉鱼的本事是由它的形状打算的，并且是由它形状各部分的特点整体发挥作用的结果

5、结合板书，小结本段

6、训练朗读

三、学习第四自然段

1、在观赏了翠鸟漂亮的形状和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种特别宠爱、迫不及待的心情

2、但这种想法可能吗？引入学习第2——6句理解“陡峭”，板书“打消想法”

3、导读于是，我们只能从“远远地看着”“期望它多停一会儿”中感受对翠鸟的宠爱板书“期望”

4、进行爱鸟、护鸟教育思索争论假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？（在大自然里，由于有了翠鸟，有了各种各样的鸟，它们的歌声，它们的颜色，它们的羽毛，它们的姿势，为大自然增加了多少美感和生趣，而且很多鸟为我们人类做了许多好事我们肯定要爱护鸟类,你们预备怎样爱护鸟类）

5、齐读

四、总结全文，借助板书，分析的观看挨次和观看方法老师引导同学依据板书分析的观看挨次，先看静态，主要观看翠鸟的形状特点，颜色艳丽小巧玲珑;再看动态，疾飞凝视，蹬开、叼起、飞起这一系列的动作观看的认真深化在描写中，抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捕鱼本事高一动一静，恰到好处这样的描写来源于按挨次抓住特点的细致观看，在写作中是值得学的和借鉴

五、指导背诵习，让同学依据板书练习背诵板书设计形状颜色艳丽，小巧玲珑活动等鱼贴、飞、停、凝视等捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞宠爱【下册课文翠鸟优秀教案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。