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文本内容:
三个儿子教案篇3三个儿子教案篇
1、会认“既”等个生字,会写“拎”等个生字
169、正确、流利、有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气
2、懂得要孝敬家长的道理3
一、激趣导入、师小朋友们,你们的妈妈褒扬过你吗?1生褒扬过师怎样褒扬的?当生举手的少时,师提示当你考试考好的时候、当你听话的时候、当你帮妈妈做事情的时候……生师你们真是既聪慧又懂事的小朋友、师今日我们来学习第课“三个儿子”223(师板书课题)师你还能举个例子用上“一个……一个……另一个”的句式来说一说吗?四人小组争论,指名说沟通展现看了这些孩子做的事情,你想对谁说点什么吗那你喜爱哪个儿子呢?为什么?想象补充听了老爷爷的话,看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸甸的水桶,三个妈妈又会说些什么呢?咱们找到自己的小伙伴,商议商议,再演一演,把这个故事编下去,好吗?
六、小结是啊,能关怀妈妈、帮忙妈妈做事的才是真正的儿子通过今日的学习,你有什么收获,今后又有什么准备呢?(指名回答)老师信任,大家肯定会和第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子、好女儿三个儿子教案篇3课前谈话同学们,在三八节这天,学校组织同学们用不同的方式表达你对妈妈的庆贺,你是怎样做的呢?妈妈怎样夸奖你的呢?除了这些,妈妈以前夸奖过你吗?比如第一次叫妈妈?刚刚学会了走路,考试考了好成果……、导入新课、妈妈对我们的夸奖就是一种爱,是一种细腻、真挚的爱,这让我们1感到幸福而我们永久都是妈妈心中唯一的珍宝,是她们心里最棒的,最优秀的今日我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢请同学们和老师一起板书课题三个儿子、指读,齐读2
二、初读课文,整体感知.请同学们自由读课文,读准字音,读通句子1检查字词
2.既然(说个句子)嗓子(怎样记住他?)拎着(拎水桶动作)晃荡(晃组词)胳膊(指一指)走走停停沉甸甸甸单独一字读四声,在沉甸甸一词中读一声;走走停停沉甸甸变色,观看词语,你发觉了什么?式练习说词AABB语式练习说词语ABB师同学们的词汇真丰富啊,你们真是既聪慧又爱学习的孩子呀!生字读准了,读起课文来肯定会更流利,更好听这篇课文有几个自然段?老师想请个同学来读课文其他小朋友想一想课文讲了一件什么事?(这13篇课文讲的是三个妈妈去打水,两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈什么也没说可是当妈妈们提着重重的水桶时,前两个儿子只知道自己愉快,只有第三个儿子帮着妈妈提水)
三、品读领悟师这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的?边读课文边画出她们的话语(师留意强调学习习惯)生汇报读三句话师(出示三个句子)“我的既聪慧又有力气,谁也比不过他”(板书聪慧有力气)“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子”(板书唱歌好听)“有什么可说的,他没有什么特殊的地方”(板书没有什么特殊)师请同学们自己试着读一读,她们的语气有什么不一样?(生自己试读,并说出不一样的理由)师请你读出夸奖的.语气来(指名读第一句)多找几名练读多傲慢的妈妈呀!其次个妈妈听了第一个妈妈的夸奖,心里会想什么?(生畅谈)指导读其次句话,什么是“极了”?多读这句话师生合作读师读第一句,生读其次句生评议师听了这两位妈妈的话,有什么想说的?(生说出想法)(前位妈2妈夸奖儿子,傲慢自大;第三位妈妈很虚心)练习读这三位妈妈的话(生
1.试读.指名读)师“特殊”换个词突出与众不同特别师咦?两个妈妈2都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈却什么也没有说,这是为什么呀?生或许她认为自己的孩子没什么特长吧师有不同想法的同学吗?生我想这个妈妈肯定是不想太炫耀自己的孩子吧师我们刚才读到前两个妈妈都特殊傲慢只有这个妈妈特别虚心师谁来虚心的读读(指多名同学朗读)师真是虚心、朴实的妈妈!师时间不知道不觉就过去了,三个妈妈也打完了水,走回家去她们任走走停停,走走停停(师重读)这是为什么呀?生由于水桶太重了?(板书水桶重)师课文的哪些词语或句子告知了我们?(第自然段)8师出示“一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了”师是呀,水可真重呀!妈妈们胳膊痛了、腰也酸了水可真重!谁能把它给读出来?(指名读)指导读“走走停停”这个词语,在练读这段话,指名表演读生评议生齐读师这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停,她们最需要什么?(小帮手,自己的儿子)师自己读自然段,思索这三个儿子是怎样帮忙她们的?用笔9—13画出三个儿子的表现(是留意强调写字姿态头抬高,脚放平)生汇报读有关句子“一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!”(板书翻跟头)“一个孩子唱着歌,歌声真好听”(书唱着歌)“另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了”(板书提水桶)师孩子们,看到这样三个儿子,现在你的心里有什么感受呀?生真是的,表扬的孩子不帮妈妈,没什么特殊之处的孩子却这么孝顺生师假如这三个儿子就站在你们面前,你想对他们中间的谁说些什么?生我想对第三个儿子说,你可真了不起我要向你学习生:我也想对第三个儿子说,你真是个孝顺的孩子生:我想对第一个儿子说,你真不懂事呀只顾自己翻跟头愉快生师正如你们跟这三个儿子对话一样,其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢,请你和你的同桌一起预备,一个当妈妈,一个当老爷他,分角色读一读师惊奇了,明明有三个儿子,老爷爷您怎么说只有一个儿子呀?生由于只有第三个儿子帮妈妈提水生由于最终这个儿子懂得妈妈的辛苦,帮妈妈分担,只有孝顺父母的孩子,才是真正的孩子
四、总结课文、升华主题师是啊!爸爸妈妈给了我们生命,哺育了我们,多辛苦呀!只有孝顺父母的孩子,才是真正的孩子同学们,现在生活条件好了,什么水都有了,水桶是没你们提的了,你觉得从今日开头你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们?生我要帮妈妈做清洁生我也要学着做家务,替妈妈分担生我再也不淘气了,以后要听爸爸妈妈的话,在学校好好表现生对,我们肯定要好好学习以优秀成果来回报父母生师同学们,我们都是在爸妈手心里疼爱着长大的,都是家里的小皇帝小公主,可是当我们慢慢长大,有的同学就开头粗声粗气地对他们说话,甚至不耐烦了,其实我们应当以一颗什么样的心来面对爸爸妈妈呢?生应当有一颗孝顺的心(板书孝顺)生应当有一颗布满爱的心生应当有一颗感恩的心师真好,孩子们,老师今日也给你带来了一首好听的歌,名字叫《感恩的心》(课件出示)同学们,让我们在这奇妙的歌声中,回忆爸爸妈妈们曾经为我们的付出,给我们的关爱,在这颗空白的心形卡片上写下你最想对爸爸妈妈说的几句话,几句心里话(老师发卡片,同学们自由书写)师谁来念念自己的心声?生妈妈、我爱你!师孩子,你的妈妈此时此刻肯定感应到了生爸爸、妈妈,你们辛苦了,感谢你们!生师孩子们,让我们再一次大声地呼喊---------------(妈妈、我爱你!爸爸,我爱你!爸爸妈妈,我爱你们!)文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人(生齐读课题)
二、读通课文,感知内容、师三个儿子怎么样呢?请小朋友自由读课文,可以借助生字表1读准字音,也可以用字典识字困难处多读几遍,开头吧!(生自由读)、课件出示词语2嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸师谁想读读?(生流利的朗读词语)当生读到“拎着水桶”时,师能做个动作吗?当生读到“晃荡”时,师谁能用动作表示?师你来?(生再读词语)、课件出示句子3师看!这些句子你能读好吗?快!读给你的同桌听听(同桌互读)师找一组小朋友开火车读!(当一生读第一句话时)师把你对这句话的理解读出来?(当生读其次句话时)师读的好,你理解了(当一组生读完时)师咱们一起读读吧!(生齐读句子)、师怎样能把课文读的更有味道,下面听老师来读课文!4(师范读课文,生仔细听)师感谢大家!象老师这样读读吧!(生再读文)、师小朋友练习的很仔细,下面我请同学分段朗读课文其他的同5学一边听一边用横线划出三个妈妈谈论小朋友的•话(生仔细的听,仔细的划)
三、自悟,品读语言、师都找到哪几句话?1(生分别读三句话)师下面自身练一练,看谁能读出三个妈妈不同的语气、沟通一2课件出示第一个妈妈的话师请一位小朋友来读读这句话(一生读的很好)师哎呀,我听出来了,你的儿子真是谁也比不过他师让我们一起伸出大拇指,来夸夸自身的儿子,“我的儿子既聪慧又有力气……”(生齐读)、沟通二4课件出示其次个妈妈的话师其次个妈妈的话,谁来读?(生读)师我听出来了你读出了妈妈傲慢的语气、沟通三5课件出示第三个妈妈的话师这两个妈妈在谈论自身的小朋友时充溢了傲慢与骄傲,那第三个妈妈呢?谁来读!(一生读的好)师哎呦,你读懂了课文(一生读的不好)师再想想该怎么读?生读好了师对,就这样读!、师让我们连续读课文的到段,去熟悉这三个小朋友吧!6711(生自由读)师这么重的水,三个儿子观察了,他们是怎么做的?(生汇报)师课件出示“三个儿子的做法”(生再齐读三个儿子的表示)
四、指明中心,分角色朗读、师接下来,你和你的同桌,一个当妈妈,一个做老爷爷,来扮演
1、段的对话1213(同桌练习)、师谁来?2(指明一组扮演)、分角色朗读3师下面请小朋友以小组为单位,分角色朗读全文吧!(师巡察,指导)师刚才老师巡察的时候,发觉这几个小朋友朗读的很好,来为我们展现一下吧!(叫读的好的同学)
五、升华主题、师你认为老爷爷观察的应当是哪个儿子?为什么?
1、师那前两个小朋友怎样呢,他们就不孝顺了吗?为什么?2(生绽开争论)师总结是啊!孝顺家长的小朋友,才是真正的好小朋友、师学到这儿,老师突然想起《三字经》里的一句话,送给大家3(课件出示“为人子,方少时,孝与亲,所当执”)
五、拓展师今日回到家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听,跟他们说说你对这个故事的感受母亲节快到了,你也可以回到家为妈妈做一件事!三个儿子教案篇
2、正确、流利地朗读课文,读准人物说话时的语气
1、观赏课文、懂得要孝敬父母的道理2读准人物说话时的语气,懂得要关怀父母
一、复习导入今日,咱们连续学习课《三个儿子》通过上节课的学习,我们知23道了三个妈妈在井边打水,一位老爷爷在旁边石头上休息瞧,她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢请大家自由地读一读自然段,找出三个妈妈说自己儿子话,用波浪线划2-6下来
二、生自由读课文小节,检查反馈2〜
6、师谁来说说,三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢找到了吗1假设生我找到了这句“我的儿子即聪慧又有力气,谁也比A不过他”、师还有吗?2生“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子B、生“有什么好说的,他没有什么特殊的地方”3C、师小朋友们读书真认真,想不想把这几句话读好呢?4假如你是妈妈,会怎么介绍你的儿子呢?咱们在小组里先练一练,好吗?生分四人小组练读三个妈妈的话
三、指导朗读谁想来读读第一个妈妈的话?(指名一人读,示课件采访一下这位妈妈,你觉得自己的孩子怎么样啊)师这位妈妈,您说这句话的时候在想些什么呀那你能读出骄傲、傲慢的语气吗?师(课件示其次个妈妈的话)又一个妈妈是怎么说儿子呢?大家评一评,这个妈妈读得怎么样?请
一、二组和
三、四组同学竞赛读,看哪个妈妈更傲慢、更骄傲小结两个妈妈都在夸奖自己的孩子,觉得自己的孩子很了不起,可是第三个妈妈什么也没说,为什么呀?出示妈妈的话,你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情你有什么想问她的吗怎么理解“没有什么特殊的地方”师你能用朗读来表现吗?师通过刚才的学习,我们熟悉了三个儿子,一个既聪慧月有力气,一个有一副会唱歌的‘好嗓子,还有一个没有什么特殊的地方可老爷爷却说只有一个儿子,你们同意他这种说法吗老师可不信任,明明是三个儿子,怎么又是一个儿子呢?先别急,咱们快速地把自然段读一读,看谁能找到课文中的句7〜13子来说服万老师谁找到了?你找到了哪一句从哪看出三个妈妈提水的辛苦?(示课件第八自然段)(一桶水可重啦!水直晃荡,三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰都酸了)咱们一起来读一读,读了这一段,你体会到了什么?这时,迎面跑来的三个儿子是怎么做的呢?(一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!一个孩子唱着歌,歌声真好听另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了)。