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文本内容:
三年级科学《谁更硬一些》教案课件三年级科学《谁更硬一些》教案课件第课谁更硬一些2【教学目标】科学概念物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮
1.力量材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面
2.过程与方法用简洁测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发觉材料的、
1.不同物理特性选择适当的词语定性描述材料
2.情感、态度、价值观进展对物质世界的探究爱好
1.认同物理性质是可以被观看和测量的观点
2..增加材料循环利用、节省资源的环境爱护意识3【教学重点】比较材料软硬的方法【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征【教学预备】同学(每小组)木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水老师预备电路检测器、榔头【教学过程】
一、比较硬度比较纸和木头的软硬,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你
1.是怎样观看到的?(纸一折就变形,而木头不简单折)比较纸、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬
2.一些,你是怎样观看到的?
①同学说说自己的原先观看结果,可能会消失方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)
②提出推断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小
③同学尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹比较木头、金属、塑料的软硬
3.
①假如再给你一种材料塑料,它们的软硬又会是怎样的?(同学猜想)
②可以怎样检测它们的软硬?
③怎样做到有序地观看?(出示书的记录表)P48
④试验中需要留意哪些方面?(依据同学回答、老师再适当补充,出示活动题方)活动提示⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同⑶能划出刻痕的,在记录表格内打,不能划出刻痕的,在记录表格内打“X”⑷要求每个人都操作一次,并且留意不要划伤手指⑸依据我们观看到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的挨次排列?哪种材料最硬?
二、熟悉金属说说四周的物品中哪些地方用到了金属为什么用金属不用其它材料(依据同学的举例,出示材料开展试验)易传热
1.将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热?能导电
2.老师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,观看电灯泡是否发亮?延展性
3.试着用榔头轻小扣打铜丝,观看铜丝发生了什么变化?有金属
4.用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化?
三、饮料罐的故事组织同学阅读第页,了解一个饮料罐的生产过程
1.50争论
2.
①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?
②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?
③我们怎样合理使用消费金属材料?【三年级科学《谁更硬一些》教案课件】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。