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三年级语文《六个矮儿子》教案三年级语文《六个矮儿子》教案作为一名悄悄奉献的教育工,就难以避开地要预备教案,借助教案可以有效提升自己的教学力量我们应当怎么写教案呢?下面是我收集整理的三年级语文《六个矮儿子》教案,欢迎大家借鉴与参考,期望对大家有所帮忙教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇
2、体验劳动的幸福与欢乐,感受故事所蕴含的幽默感
3、能够依据自己对作品的理解,大胆在集风光前表述自己的情感与体验教学重点理解课文内容,引导同学用推断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式教学难点引导同学用推断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式,体验劳动的幸福与欢乐,懂得长大后要做力所能及的事情学情分析三年级的同学在经过两年多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的‘梗概特殊是有关童话故事,更能吸引同学《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、布满欢乐与幸福感的儿童文学作品通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”消失,极富幽默感与趣味性.易感染吸引同学在观赏优秀文学作品的同时发觉生活中、艺术中各种美妙的事物,不断积聚乐观健康的情感,促使其行为趋向真、善、美教学预备
1、教学课件
2、丰富同学有关动植物特征与成人劳动方式的阅历教学设计
一、设置问题、引出课题有一对老爷爷、老奶奶,他们有6个长得很矮很矮的儿子,始终靠老爷爷、老奶奶养活着,现在老爷爷、老奶奶年纪大了,不能劳动了,6个矮儿子靠什么生活呢?(启发同学发挥想象自由说出自己的想法)小朋友替6个矮儿子想了那么多方法,6个矮儿子究竟靠什么生活呢?(引出课题,齐读课题)
二、听录音,初步感知同学听课文录音,激发学习的爱好提问
(一)6个矮儿子是靠什么生活的?
(二)你们是怎么知道的?(引导同学依据矮儿子的劳动特点,说出“8只脚”、“6只脚”、“4只脚”、“2只脚”、“1只脚”、“没有脚”所代表的6种事物,感受故事所蕴含的幽默感)过渡小朋友真聪慧,6个矮儿子没有直接说出他们的名称,你们却能听得出来,那么课文叙述了一个什么故事,6个矮儿子究竟又是怎样靠这些东西生活的让我们走进故事
三、读通课文,了解内容
(一)、同学带着问题自由朗读课文,要求读正确,读流利
(二)、检查读书状况指名同学分自然段读课文,同学评议
(三)、争论沟通课文叙述了一个什么故事?
四、争当“六个儿子”,深化感悟小朋友,你们喜爱这六个儿子吗情愿演演他们的故事吗让我们进入幻想剧场环节
(一)小组合作要求选择你最感爱好的儿子的故事表演,可以自由组合表演,可以个人表演
(二)沟通汇报表演在表演中,老师以采访的方式询问同学他们劳动的感受,适时通过提问重点引导同学理解6个矮儿子是怎样劳动的,感受他们劳动的辛苦与欢乐
1、6个矮儿子离开爸爸、妈妈时是怎样说的?
2、大儿子是什么时候去捉“八只脚”的?
3、二儿子是怎样照料“六只脚”的?(理解词“搬”,并用动作表现)
4、三儿子饲养的“四只脚”长得怎样为什么会肥肥壮壮?(理解词汇“肥肥壮壮”)
5、五儿子要在美丽的草房上铺上马粪,他嫌脏了吗?
6、六儿子饲养“没有脚”是怎样做的看着“没有脚”在水里游来游去,他心里是怎样想的?
7、组织同学争论、引导同学体验6个矮儿子劳动的欢乐及老爷爷老奶奶欣慰、喜悦的心情A、为什么老爷爷老奶奶说6个矮儿子是聪慧勤劳的好儿子?B、你喜爱6个矮儿子吗为什么?
8、小结小朋友,六个矮儿子用六种方法能过上好日子,其有用的同一种方法,那就是聪慧勤劳,人们只有靠聪慧的大脑,勤劳的双手才能制造财宝让我们凭我们的聪慧勤劳,去描绘了一幅幅将来五彩缤纷的蓝图吧!
五、拓展练习1引导同学创编6个矮儿子今后的劳动故事2读完这个故事,你有什么感想先说一说,再写一写板书六个矮儿子聪慧勤劳【三年级语文《六个矮儿子》教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。