还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
三年级科学下册的教学计划三年级科学下册的教学方案
一、指导思想充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动
二、教学目标
1、培育同学科学的思维方法,努力进展同学解决问题的力量,使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;
2、了解科学探究的过程和方法,让同学亲身经受科学探究的全过程,从中获得科学学问,增长才能,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;
3、连续指导、引导同学学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意观看试验中的测量,特殊是掌握变量、采集数据,并对试验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
4、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;
5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,乐观参加资源和环境的爱护,关怀现代科技的进展
三、同学状况分析本人任教三
(2)班的科学,通过科任老师的介绍,大多数同学对科学课产生了深厚的爱好,已经具备初步的探究力量,他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望,乐于动手,擅长操作,另外,在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时,强调小组合作必要性,,所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增加
四、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材,培育同学对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观看、记录、讨论,从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学态度,并初步熟悉到事物的周期性变化规律另一个是培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的熟悉和描述,从而进展同学更全面的熟悉事物的力量科学课的教学要重在“动手做”,这是本册教材乃至全套教材的灵魂要彻底打破“教学问”、“教书本学问”的旧的教学观,必需从让同学“亲身经受以科学探究为主的学习活动”人手让同学亲自去种,亲自去养,亲自去观看、测量、记录、整理数据、做总结报告,以及争论沟通、自我评价《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准一一地球的物质之一岩石、沙、土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个熟悉的材料,目的是运用多种方法和多种感官去熟悉一个物体,并且通过探求土壤神秘的.活动,使同学获得一种真实的体验,对土壤产生亲近感并心存感谢,意识到土壤和人类存在相互依存的关系《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题,将他们已经把握的科学学问充分调动出来,并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来,对植物完成一个阶段性的熟悉《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步讨论物质世界这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处,都是用多种感官和多种方法熟悉和描述一个详细事物,并且,不是单纯地熟悉固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量、反复的试验,熟悉固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培育同学比较全面、客观的认知力量等
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握学校生科学学习特点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导同学的科学学习活动;
7、充分运用现代教育技术;
8、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛,以赛促学
六、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会参观访问竞赛科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想
七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法争论法谈话法辩论法试验法列表法示意法附教学进度表周次内容周次内容1—4土壤与生命5—8植物的一生9—12固体和液体13-16关怀天气17—18观看与测量19—20检测【三年级科学下册的教学方案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。