三年级科学下册科学教学计划3篇

三年级科学下册科学教学计划篇3三年级科学下册科学教学方案3篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好方案可是让你提高工作效率的方法喔！方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的三年级科学下册科学教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读三年级科学下册科学教学方案1

一、指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成“植物的生长变化”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中,观看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步熟悉植物体都有维持其

3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的探究力量，但是他们的观看力、思维力有待提高，特殊是动手操作力量更是比较低往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系

4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在

5、对科学探究的熟悉不够，特殊是制定方案的水平低

6、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科重要性的熟悉教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区分，主要是让同学对变化的事物进行观看，观看变化的过程并探究变化的规律相对于整个的学校科学学习过程来说是一个质的变化植物的生长变化单元主要是将一些值得同学观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行讨论动物的生命周期单元主要是以熟悉蚕的生命周期，进而熟悉其它动物的生命周期，和熟悉人的生命周期温度与水的变化主要是熟悉温度，学习使用温度计，观看讨论水是如何从一种状态变化为另一种状态，讨论水的三态之间的变化规律磁铁单元主要是整理对磁铁的熟悉；试验讨论磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的熟悉本册教材具有以下特点确定了每一单元的核心概念和详细概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确教学活动更具有探究性和可操作性使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使同学在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于同学对科学的理解和教学的评价每个单元后设置了资料库，向同学供应与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了同学的阅历不足，并提高了教科书的可读性教学目标

一、科学概念

1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动

4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的

二、科学探究

1、种植培育动植物，对动植物进行观看和测量，依据观看的现象提出问题，通过观看到的现象进行猜测，并在观看中发觉问题或新的变化，用适当的方式对观看的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题,获得问题的答案，熟悉人和动物的生命周期

2、观看温度计的结构，会使用温度计，观看水的三态变化及其温度的变化，经受“观看现象--提出问题----做出假设（解释）分析、检验假设——查找新的证据——做出新的假设……的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括

3、在争论和沟通中，表达和倾听、贡献和共享方法，用简洁的材料和方法做探究磁铁性质的试验，用记录表记录试验，用试验获得的证据思维加工得出结论，想方法解决简洁的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针

三、情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作力量

2、熟悉到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的,是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕堞丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲

3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉

4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中,增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神

5、教学重难点本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升教学措施

1、仔细讨论课程标准，钻研教材，做好教学预备，细心设计教学过程

2、加强对先进的教学理念的学习，并应用于自己的教学，确保教学的有效、优效

3、充分运用现有教育资源挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源，并鼓舞同学乐观参与小试验、小创造、小制作等活动，进一步提高自己的科学实践力量

4、做好观看、操作、制作、记录的有效指导，培育同学相应的力量和坚持力

5、对同学进行科学探究过程的指导，培育同学学会探究

6、细心设计拓展活动，联系现代科技、生活，并加强学以致用的培育

7、加强优生和学困生的联系，相互帮忙

8、将植物的生长变化和动物的生命周期两个单元交叉进行教学，既可解决观看周期长的问题，又可同进进行动植物生长的变化的观看,了解其相通之处，完成对生物生命周期的初步熟悉【三年级科学下册科学教学方案】文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观看中，熟悉动物和人的生命周期“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系通过观看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的变化，帮忙他们初步熟悉物质是不断变化的，这种变化是与外界条件亲密相关的同时，帮忙同学初步建立自然界物质“循环”的概念“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，支配一系列的探究活动，引领同学熟悉磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对变化的事物进行观看，观看其变化的过程并探究其变化的规律本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观看力量和试验力量如在较长的一段时间内坚持观看、记录的习惯和力量，并学习用流程图、循环图等方法记录观看结果同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育例如指导同学学习定量的观看，经受“观看现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和力量有所提升

三、学情分析

1、整体学习状况三年级同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强,但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差

2、已有学问、阅历同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感

3、儿童心理分析在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好

四、教学目标

（一）科学概念

1、植物生长具有肯定的生命周期，生长需要相宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特别的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应

2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的年轻死亡而灭亡，并得以不断连续

3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动

4、熟悉磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的

（二）情感态度和价值观

1、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和讨论生命现象的爱好；培育坚持性和合作力量

2、熟悉到较长时间坚持不懈进行观看记录的重要性；领悟生命的可爱和珍贵，熟悉到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的,是不行违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缰丝是我国劳动人民的宏大创造，值得我们骄傲

3、仔细、细致的观测、记录，熟悉到观测数据对科学讨论的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的熟悉

4、培育乐于表达和沟通的态度，体验仔细试验、收集证据，依据证据寻求结论的科学过程和敬重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的创造和应用中,增加喜爱祖国的感情；培育进展动手制作的爱好，激发制造精神

五、主要措施

1、依据教材及同学的实际仔细备好课，预备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业

2、在教学过程中老师自身精神饱满，面对每一位同学进行教学，努力调整每位同学乐观性，把握教学过程中同学的学习心态，并适时调整

3、进一步确立同学的主体意识，对同学的回答和作业准时精确反馈，贯彻以表扬鼓舞为主的原则

4、在科学学问的教学过程中，有意识的训练同学的比较、分析、综合、抽象、概括力量，培育同学的规律思维力量

5、利用学校设施优势，采纳现代教育技术进行课堂教学，既激发同学的学习的爱好，又可以促使同学在多样化的环境中敏捷把握学问

6、重视活动的总结，注意课后沟通、单元总结

7、科学课堂教学要兼顾实与活

六、教学进度略三年级科学下册科学教学方案2

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的.解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展

三、同学状况分析

1、可喜之处三年级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力量得到大大的增加

2、不足之处上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成还有，同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出

四、教材分析

（一）全册内容状况三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的学校三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的观看活动”为主线绽开的例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动作为这一线索的连续，在这一册中共支配了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元

（二）各单元内容和课时状况

1、常见材料单元是全册书的基础单元，让同学了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育同学了解新材料、关怀新材料的爱好

2、声单元通过指导同学通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、制定方案、试验制作等方面的探究力量

3、光单元让同学熟悉有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育同学探究客观事物本质的爱好和力量

4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学态度

5、磁单元通过讨论磁铁的性质、查找磁在生活中的用途等活动，让同学经受从猜测、验证到争论、沟通的完整科学探究过程

6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实

（三）教学重点从上学期开头，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计,以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量，培育学校生的科学素养

（四）教学难点如何引导同学绽开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学校生科学学习的特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、充分运用现代教育技术；

8、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛，以赛促学三年级科学下册科学教学方案3指导思想以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础学情分析本学期我连续担当三年级段1班和2班的科学教学工作，真两班的同学都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的协作老师完成教学工作

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的奇怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的奇怪心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为

2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的但是他们却经常不能自觉作好课前预备。