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七年级历史教学总结三篇七年级历史教学总结三篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料,通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点,不如马上行动起来写一份总结吧你所见过的总结应当是什么样的?下面是我收集整理的七年级历史教学总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读七年级历史教学总结篇1打造自学、导学、互学、拓学这种教学模式能让同学通过自主学习预习课本,对课堂上的一些重难点问题有所思索,使同学对历史的线索更加清楚,同学在小组学习过程中有利于培育同学的综合归纳力量,课后的小测有利于在同学拓展学问的前提下进一步巩固学问点教学方法是好的,课在实施的过程中有好的一方面,也存在着一些问题,我将从七年级下册历史教学两个方面予以说明
一、好的方面
1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时,作为起始课,在导入新课时利用历史朝代歌,通过提问方式和同学一起回顾,起到了承上启下的作用,有利于同学新旧学问的联系
2、这几节课都利用视频帮助教学,通过大水道、和武则天的视频资料,既提高了同学的爱好,又加深了同学对重点学问的理解
3、通过预习题纲导读,让同学通过自主学习、小组合作的方式,使同学在小组学习过程中有利于培育同学的综合归纳力量
二、不足之处
1、在第一课设计了三个合作探究题有点多,时间不够用,而且有些影响重点的突出
2、在预习导学时让同学按全部的提纲的挨次通览全书有些铺张时间
3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分,巩固不到位
4、同学在发言方面,
7.5班和4班较好,其他班级同学不愿举手,课堂气氛不够活跃
5、通过课前默写检测发觉有四分之一的同学对对第一课学问大水道的相关学问把握的不好
三、实行的措施
1、在导学案的设计上再精炼,问题的设计要少而精,争论问题要突出重点内容,使同学能有感而发
2、增加课堂练习时间,保证同学能当堂把握所学学问
3、督促同学利用好小组互帮互学,发挥小组的作用
4、对同学发言好的准时加分鼓舞,激励其他同学参加进来七年级历史教学总结篇2本学期,我任教七年级(
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15、16)四个班的历史与社会教学从各方面严格要求自己,乐观向老老师请教,结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展立足现在,放眼将来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,期望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼
一、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集
二、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出在课堂上特殊留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学的主作用,让同学学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量,让各个层次的同学都得到提高现在同学普遍反映喜爱上语文课,就连以前极厌烦语文的同学都乐于上课了
三、虚心请教其他老师在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作
四、仔细批改作业布置作业做到精读精练有针对性,有层次性为了做到这点,我经常到各大书店去搜集资料,对各种帮助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果同时对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢
五、乐观推动素养教育目前的考试模式仍旧比较传统,这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学力量的培育,把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新力量让同学的各种素养都得到有效的进展和培育存在的不足是,同学的学问结构还不是很完整,学校的学问系统还存在许多真空的部分这些都有待以后改进七年级历史教学总结篇3本学期在全组老师的‘共同努力下,七年级历史与社会备课组活动于每周四上午按时有序地召开,七年级历史与社会备课组工作总结每次组内活动,各位老师都能仔细预备、乐观参加,针对如何上好每一节课,如何提高同学的学习乐观性等进行探讨,较好地完成了本学期的教学教研工作现从备、听、思三方面将工作总结如下
(一)备,即加强集体备课,通力协作在每周的备课组活动中,以新课程标准为指导,有方案、有针对性地研讨分析教材,做到组内统一备课、统一导学案、统一进度、统一作业为此,我们做到“四讨论”
1、讨论教材,做到心中有数首先是讨论学问点本身,老师必需在课前先把与此学问点相关联的史料、史论进行整理,然后筛选提炼出其中的精髓,在课堂中对同学加以补充其次是讨论学问点之间的联系,老师必需培育同学对教材的整体感知力量,因此要明白每课在本单元、本阶段教材中的地位,宏观把握、理清线索,从而构建教材的总体框架
2、讨论教法,做到得心应手合理科学的教法,可以使教学事半功倍通过组内老师对课堂教学的实践讨论,常用教法有情境教学法、讲解法和表格式教学法等
3、讨论同学,做到知彼知己依据七年级同学的认知特点,我们将本年级的教学目标定位在激发同学的学习爱好上作为起始年级,本学期的教学内容相对简洁,所以可多进行延长拓展,通过每节课鼓舞同学开口说、动手做,工作总结《七年级历史与社会备课组工作总结》
4、讨论中考,做到未雨绸缪七年级社会纳入中考范围,与其让同学从九年级再开头接触中考题,不如从现在就开头有意识的、体系化的训练为此,我们将近两年的中考题做了专题分类,找出与本年级相关的试题,并将其编入每课的学案中,以学代练,让同学提前感受中考、适应中考
(二)听,即仔细听课本学期,学校开展了形式多样的公开课,从骨干老师示范课到评优课,以及校外的公开课,本组老师都乐观参加其中,这既是自我展现的机会,又是相互学习的机会每次听课后,都在组内活动中进行评课,促进了新课改研讨氛围的形成另外,年轻老师每周都仔细地听师傅的课,做到“听一课上一课”,虚心请教
(三)思,既教后、听后、考后的反思反思,是老师专业成长的必要手段和重要途径每位老师在每节课后都有课堂反思,听课后结合自身教学实践做反思,考试后则通过得分率、典型题例分析等进行阶段教学的反思,并在集备活动中进行沟通,通过大家的集体探讨,准时地调整下阶段的教学工作,做到“一步一思,思后即改”经过一学期的努力,本年级同学对社会学科已经形成了肯定的学习爱好,班级之间的进展也相对均衡在取得一些成果的同时,也有一些问题值得思索,需要在下个学期的教学教研工作中加以关注和改进
1.更好地发挥同学在课堂中的主体地位,给同学更多的展现机会
2.使用多样化的教学手段丰富课堂,进一步培育同学的学习主动性
3.加强老师的个人积累,并在组内进行资源的共享和沟通文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。