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文本内容:
七年级语文上册教案人教版自学假如缺乏恒心,专业学问就无法得到巩固;假如没有事业心,遇到困难就会止步不前,甚至半途而废在聪慧的人也需要一份好的学习教案下面就是我为大家梳理归纳的内容,期望能够帮忙到大家(七年级语文)上册教案人教版
一、学习目标
①有感情地诵读课文,理解内容
②揣摩词语和(句子),理解感情变化的线索
③学习并运用观看、感受、联想、思索的(学习(方法))
④体会对人生的独特感受,体会人生,感悟生命
二、学习重难点通过有感情的反复诵读,理解内容揣摩词语和重点语句的表现力,深化对人生的思考
三、课前预备老师预备多媒体课件,同学做好充分预习,并查相关资料
四、教学内容
②在老师的帮忙下,试着让同学将课文译成现代汉语
③反复朗读课文,并让同学试着划分朗读节奏
三、作业
①完成“研讨和练习”二
②写复述课文内容的提纲
③思索题课文中所说的“物外之趣”指的什么?为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?其次课时
一、教学内容
①理解课文中表现的“物外之趣”
②熟悉“物外之趣”这一精神体验的意义
二、自学设计
1、检查作业复述、背诵、翻译课文
2、研读与赏析
①老师导学a.这篇课文的主旨是什么?b.请概括地说出记叙了哪几件“物外之趣”?
②合作探究四人小组争论,老师适时启发、点拨、引导a.参考注解,试(说说)提到的“物外之趣”指的是什么?[提示]“物外”,指超出事物本身“物外之趣”是依据眼前自然景物的形象,在头脑中制造出超出事物原本特性的新的形象,从中得到的乐趣它是一种精神体验应当理解到,把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、抱负化,感到奥妙无穷而乐在其中,这便是“物外之趣”这表明在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣b.你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?[提示]是借助于丰富的联想和想像制造出来的
3、体验与反思a.你有没有过类似的经受试展现一下自己的想像力和制造力鼓舞同学们放开述说,老师应留意引导同学围绕中心畅谈体会,做好评价b.争论这篇课文对你有怎样的启发?[提示]联想和想像是创新的基础我们要培育创新力量,首先要培育自己的联想和想像的力量我们要保持青少年特有的奇怪心和富于幻想的特点,勇于实践,做一个敢想敢做、勇于开拓的人C.你认为怎样做才算是一个有情趣的人?[提示]喜爱自然,喜爱生活;富于联想和想像,有肯定的审美力量,能发觉美、熟悉美答案不求统一,只要言之成理即可要敬重同学的独特感受,对有创意的回答,老师要赐予热忱鼓舞多角度思索“我”为小虫打抱不平,为什么只是“驱之别院”,而不是将癞蛤蟆处死?提示a、珍惜生命b、处置有度
三、作业a、完成“研讨与练习”一b、将“体验反思b”写成300字的短文
四、小结同学们,《童趣》是一篇饶有兴味的文章的奇思妙想引发我们许多漂亮的联想和想像其实世界上很多重大的创造,都是在联想、想像甚至幻想中产生的少年儿童有着天生的奇怪心,我们应当把它充分开发出来,使我们的生活、学习更加多姿多彩同时期望同学们能渐渐引起对文言文爱好,多多积累文言词汇,为今后学习文言文打好基础
五、板书设计自然景物(思维方式)新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土砾森林、野兽、丘壑怡然得意癞蛤蟆庞然大物大快人心(鞭打、驱逐)七年级语文上册教案人教版
一、学习目标
①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言
②联系生活实际及个人经受,理解诗歌的主旨
③树立远大抱负,并为之奋斗
二、学习重难点
①朗读训练
②理解诗歌的主旨
③赏析诗歌的语言
三、课前预备
①搜集有关为抱负而奋斗的(名人(名言))及其优秀(事迹)
②预习课文,就自己疑难和感爱好的问题,预备发言材料
③老师预备录音磁带,有条件的可制作课件第一课时
一、教学内容
①反复朗读这首诗歌
②把握诗歌的结构
③理解诗歌的主旨
二、自学设计
1、导入同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》诗人在诗歌中写道“在山的那边是海!是用信念凝成的海”同学们,这里的“海”指的是什么呢是指抱负的境界那么,什么是抱负的境界呢人生为什么要有抱负我们应当树立什么样的抱负?如何才能实现自己的抱负?闻名诗人流沙河的哲理诗《抱负》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛
二、板书课题整体感知
①范读最好由老师范读或放录音磁带,同学听读、观赏老师不必提任何要求,让同学自行调动心情,订正音准,品尝语气、语调,把握韵律、节奏
②正音、正字、释词
③默读感知课文内容a,这首诗歌的主旨是什么?b.诗歌是从哪些方面表现主旨的c.试着分析诗歌的结构
④集体朗读,合作探究小组争论上述问题,老师巡回指导
⑤课堂发言小组代表发言,解决上述问题,渐渐明确诗歌主旨及结构
三、板书抱负的意义
(1)历史意义(
2、3)人格意义(
4、
5、
6、7)人生意义(
8、
9、
10、11)鼓舞人们树立远大抱负,并为之奋斗
(12)
四、研讨与赏析(上)
①精读逐段(
1、7节)理解研讨,深化思考,反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比方
②课堂争论研讨诗歌的思想内容及形象化语言第1节,在语言表达上有什么特点它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示采纳比方、顶针和修辞方法作用是使语言形象、生动,在形式上环环相扣,在内容上步步推动这一节总说抱负是前进的方向;在全诗中起到统领的作用第2节,表达了什么意思能试着举例说明吗?老师应启发同学举例证明第3节,这一节是从什么角度谈抱负的谈谈“珍宝链”和“脊梁骨”的比方作用有关提示不同历史时期的不同抱负,连缀在一起,正像“珍宝链”一样,推动着历史的前进抱负也犹如“脊梁骨”,是推动历史前进的精神支柱和动力第4节,在内容上是怎样支配层次的第
三、四句有什么深刻含义?第5节,揣摩各句的意思,理解树立远大抱负的重大意义提示a.抱负使人乐观乐观b.抱负使人斗志坚韧c.抱负使人永久年青d.抱负使人布满活力第6节,怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“抱负”是否有了更深刻的熟悉?第7节,“副产品”的本体是什么?有抱负的人为什么也会“酸辛”?有关提示崇高的抱负追求的是社会进步、人类幸福等,决不是个人荣誉抱负的实现可能给会个人带来荣誉,但这正像“副产品”不是主要的在这里告知我们,应当正确对待荣誉解决了以上问题,对所学的内容就基本把握了老师可依据需求,对以上问题作出增删取舍,但不行将结论和盘托出,也不能只采纳简洁的问答形式,要特殊注意争论分析过程应当由老师点拨、引导,让同学自主发觉,提出问题,合作探究,分析、解决问题对独到的发觉和见解应予重视812节教学研讨,也应如此
五、作业
①抄写并识记字词
②背诵这首诗歌
③完成“研讨与练习”二(预备课堂沟通)
④预习剩余部分内容文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人这篇(散文)写的是重见紫藤萝盛开,而引发对生命的感慨,(文章)从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的漂亮写起盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,错落有致,阳光下的跳动闪耀,给人一种“在流淌,在欢乐,在不停地生长”的感觉藤萝不与群芳争胜,它们悄悄开在春花已谢的季节,踏春的人无意流连,蜂蝶亦不来光顾然而,它们仍旧盛开着,显示着它们的生命力虽然是悄悄的,但紧靠团结的繁盛给人以生命坚韧不息的思索
五、自学设计
(一)整体感悟
①细心导入(大屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首轻音乐)同学们,当你面对美妙的大自然时,你会感受到大自然给予了我们很多很多自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受有人喜爱富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的英勇,然而女作家宗璞更多留意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃笔下的紫藤萝有炫人眼目的漂亮,有跳动闪耀的生命从这些小小的生命中发掘出很多美妙的品行,并藉此表达对于美妙人性的追求下面让我们来品尝一下这篇散文,看看怎样传达了这样的一种追求出示目标并板书课题
②感知内容a.检查预习“读一读,写一写”b.配乐范读,同学在听读中思索问题组a、学习什么内容?b.的思想感情是怎样的有什么变化?c、由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟?同学带着问题听朗读,然后争论,再回答可以请同学听回答后相互评论、补充老师领读,帮忙同学感知、理解
(二)研读与赏析
①老师导学好文章总有一些精彩片段,研读好这些片段,是对文章内涵的详细把握,也是对的思想感情的探究
②自主探究大屏幕投影出示问题组,同学思索并体会问题组a.学习用自己的话概括内容b、找出自己感受最深的段落或句子,反复品读,体会的感情变化C、赏析语段中精致语句的用法,体会由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?同学自读课文后,可以通过小组争论,共同研讨以上问题[老师小结]用细腻的笔触,描写了一树盛开藤萝花的生气勃发、辉煌绚烂的景象,抒发自己由着急、悲愤转化为安静和喜悦的心情又上溯到十多年来藤萝的变迁史,由藤萝引向生命的思索,生命的长河虽有曲折,但永久前进(老师指导朗读)
③学法指导投影出示朗读方法重音、节奏及停顿,注意内化和感情佳词妙句细品尝,内容中心都理清a.简洁的内容归结看花繁花似锦忆花思绪万千}生命永恒思花兴奋精神b、同学可以有不同的选择,不同的理由,允许思维发散,只要言之有理即可老师小结面对紫藤萝瀑布,的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢?1982年是极左论调覆盖的年月,十多年前的一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必定关系”理解这个背景,才能理解文章的感情其实的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照对人生有了感情上的变化和彻悟C、同学可以各抒己见,结合自己的理解,绽开思索[老师小结](留意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字,结合的(简历)稍做介绍)在回顾了花和人的命运后悟到,“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,也就是说,遭受到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长期保持坚决的信念;厄运过后,不让哀思长压心头,要面对新生活,兴奋精神,投身到事业中去发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”的感慨,我们也由此感到,对生命的感悟
④合作探究通过合作、探究,进一步品尝文章的语言,引导同学探究学习,从中找出精致的语言片段,进行探究与赏析同位之间、小组之间进行合作沟通例如揣摩语句,体会写景之妙“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要开放似的”同学争论后老师指导(总结)这是用帆和船舱作比方,细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态,给人以生气勃勃的感受;比作笑容,就有美妙可爱的感觉,也抒发了喜悦之情同学可以找出多处,从内容上、从写作特点上去理解、品尝、鉴赏、把握
(三)体验(反思)
①质疑沟通通过研读,你有哪些思索和体验?a.同学向老师提出疑问,老师可参加同学的学习争论b.老师向同学提出质疑你能用自己的经受或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话吗?同学争论,可以有不同见解,老师巡察并指导
②拓展延长a、请同学观看大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面,如菊、梅、荷、松树、牡丹等等)指导人们往往给予一些花木以某种象征意义,回去后可以搜集一些有关花木的文章,与同学进行沟通,并提出自己新的联想和见解b、用一株实物花(并不肯定是珍贵的花,可以是生命力坚韧但并不起眼的花),让同学现场观看,进行联想,做口头(作文)《我看()花》[老师总结]紫藤萝瀑布为我们展现了人生的画卷藤萝不与群芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展现着自己的生命,傲慢自信地为自己漂亮生命而欢腾嬉闹然而回首十年,心中的“焦虑和哀思”又会令人感受到一种沉重,一种悲伤认真品尝这篇短文,使人幡然悟到,只有经受过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩
(四)延长作业
①观看花草树木,观看生活
②写观看(日记),题目自拟
(五)信息反馈七年级语文上册教案(新)人教版
一、学习目标
①背诵、翻译全文
②理解的精神体验“物外之趣”
③领悟的奇思妙想,丰富自己的想像力
二、学习重难点
①把握文言词句,
②感悟“物外之趣”
三、课前预备
①预习课文,了解大意
②把握字词第一课时
一、教学内容
①反复朗读,疏通文意
②理解课文内容
二、自学设计
1、导入同学们,(儿童)是天真烂漫的,他们对世界布满了奇怪和幻想“青梅竹马”这个(成语)大家都是知道的可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗李白有诗云“郎骑竹马来,绕床弄青梅同居长干里,两小无嫌猜”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑这种想像和做法很有意思吧今日我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》文章中趣事,可能勾起我们很多儿时的回忆,很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发板书课题
2、作品、简介
3、老师导学文言文是古代的书面语,特点是简洁、高雅它与现代汉语一脉相承,只要有信念,并不难学学习文言文是为了继承民族的(文化)遗产,又可以帮忙我们了解历史,还可以丰富我们的语言学好文言文关键在于培育语感一是要熟读、背诵;二是要专心领悟;三是不断积累文言词汇学习,首先要疏通文意其次,要重视朗读背诵在朗读时,要很好地把握语气和节奏,要大声地读,读出点文言味儿来,读出文章的主旨
4、朗读课文采纳多种形式反复诵读,整体感知课文内容在朗读方法上,老师要在语音、语气、节奏、感情等方面给同学以指导和点拨解释词义,疏通文意
①默读课文,揣摩课文内容,试着解释下列加点的字词搞不清的四人小组争论,合作解决a.能张目对日,明察秋毫b.私拟作群鹤舞于空中c.仰头观之,项为之强d.又留蚊于素帐中,徐喷以烟e.果如鹤唳云端f.捉虾蟆,鞭数十,驱之别院g.见藐小之物必细察其纹理h.私拟作群鹤舞于空中i.仰头观之,项为之强j.徐喷以烟k.以草为林
1.舌一吐而二虫尽为所吞。