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七年级英语下册教学工作总结报告七年级英语下册教学工作总结报告本学年,我担当七年级⑶班英语教学工作,在工作中从各方面严格要求自己,仔细学习,深化讨论教法,乐观与同科目的老师探讨、虚心向他们学习先进的教学方法结合本校的实际条件和同学的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有方案,有组织,有步骤地开展经过我的努力,猎取了许多珍贵的阅历以下是我在本学期的教学工作总结教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者同学是被教的主体因此,了解和分析同学状况,有针对地教对教学胜利与否至关重要最初接触教学的时候,由于没有详细了解同学对教学的重要性,对于同学的基础不是了然于胸,只注意用心讨论书本,教材,想方设法令课堂生动,同学易接受在讲授第一课的时候,我根据自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期抱负,怎知从作业、练习反映才知道不如人意后来听同学们反应,才知道我讲的‘口语语速过快,大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过从而可知,我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况一方面,农村的同学英语听,说的力量相对较弱,授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应另一方面,第一学期三班的同学比较活跃,上课气氛乐观,但学困生占的比例较大,尖子生相对较少因此,讲得太深,没有照看到整体,而其次学期同学比较沉静,学习欠乐观性,虽然优良生比例大,但下层面也广,我备课时也没有留意到这点,因此教学效果还是不抱负从今可以看出,了解及分析同学实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和乐观性,曾有一位前辈对我说“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,针对七年级教学目标的不同七年级在培育爱好的基础上训练同学认读单词的力量,还让同学试着仿照教材书写单词;设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具,课后准时对该课做出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集备课充分,能调动同学的乐观性,上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的力量,由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课肯定要设法令同学投入,不让其分心,这就很讲究方法了上课内容丰富,现实教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,就自然能够吸引住同学所以,老师每天都要有充分的精神,让同学感受到一种自然气氛这样,授课就事半功倍回看自己的授课,我感到有点愧疚,由于有时我并不能很好地做到这点当同学在课堂上无心向学,违反纪律时,我的心情就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果我以后必需努力克服,讨论方法,实行有利方法解决当中困难上课时,力求自己的语音、语调、语言规范和精确,并依据不同年级的同学我就调整语速的快慢努力制造和设计英语语言情景把课堂当作培育和熬炼同学语言运用力量的场所,鼓舞同学多讲英语,在英语课上,除组织同学表演对话、课文复述等活动外,还常常依据所教内容,呈现与同学学习和生活相关的用语并常常启发和组织同学用英语简洁争论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题,既活跃了课堂气氛,提高了他们的听说力量,又深化了教材内容由于英语的特别状况,同学在不断学习中,会消失好差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气因此,肯定不能忽视为此,我在制定了英语学习小组,实行了一些可行性措施培育小组长帮忙我检查其他同学朗读、背诵课文课后,仔细批改作业、作文布置作业做到精读精练有针对性,有层次性对同学的作业批改准时、仔细,分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消失的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢英语是语言因此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题准时订正课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰,让同学即时消化另外,对部分不自觉的同学还实行个别督促辅导、背诵等方式,提高他们的力量经过一个学期的努力,期末考就是一种考验无论成果凹凸,都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两班的英语水平因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,做好工作方案,多向同事学习,争取进步,取得更好成果文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。