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文本内容:
一年级《一个中国字》语文教案(详细)一年级《一个中国字》语文教案(具体)语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和以下是我整理的一年级《一个中国字》语文教案,期望可以供应给大家进行参考和借鉴一年级《一个中国字》语文教案
一、教学内容分析《一个中国字》一课是长春版教材学校语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的其次篇课文本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信,内容就一个大字“笑”,让爸爸感到兴奋不已,解除了一天工作中的疲惫,让同学体会到拥有亲情的欢乐,并受到亲情教育
二、教学对象分析一年级的同学留意力不易集中,喜爱活动,喜爱嬉戏,喜爱展现自己本文的识字量较大,识字教学的重要任务之一,是培育同学自主识字只有依据实际以活动、嬉戏为载体,采纳多种识字方法,才能让同学在短时间内熟悉、会写更多的生字教学目标
一、熟悉14个生字,会写7个生字,熟悉部首“大”
二、正确、流利、有感情地朗读课文
三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,体会亲情的幸福和欢乐教学重点熟悉14个生字,会写7个生字,熟悉部首“大”教学难点感悟课文内容,体会中国汉字的魅力课时支配3课时课前预备字词卡片、信封、课件PPT教学过程第一课时
一、创设情境,激发爱好
1.师变魔术变出一封信
2.知道这是什么吗是一封信今日我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》板书课题,齐读课题课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸特殊兴奋这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗我们读读课文就知道了
二、初读课文,自主识字
1.师范读课文,生听准字音
2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己喜爱的方法识记生字
3.指名分自然段读文
三、再读课文,多法识字
1.齐读第一自然段做填空一(?)信,学习“封”字,扩词板书封
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样轻声读其次自然段学习“奇、怪”两个字板书奇、怪,分别扩词指导书写“奇”上窄下宽学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点先观看“奇”在虚宫格中的位置老师范写,生书空笔顺同学仿写,师生评价,完善书写理解“惊奇”我们在什么时候能用上“惊奇”这个词,用“惊奇”说话指导同学留意“?”读特别怪的语气
3.妈妈看到信后怎么样指名读第三自然段通过理解字义学习“递”字,板书递并做一个“递”的动作,扩词
4.爸爸收到信了吗小组读第四自然段学习“拆、页”板书拆、页出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁强调翘舌音“页”字理学习(课件演示),扩词指导书写,观看“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对比范字书写两个
四、生字回文读一到四自然段其次课时
一、复习引入
1.听写生字奇、页
2.认读词语课件出示一封信、惊奇、递过去、拆开、几页
二、再读课文,连续识字
1.妈妈看到笑笑写的信时感到惊奇,爸爸看信时心情会怎样生:兴奋、兴奋……1第一回看到女儿写的信肯定会兴奋、会兴奋、会特别感动的学习“兴、奋”并板书“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时留意最终一笔是点“奋”可用猜字谜识记“一人一块田”留意“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变同学对比“奇”字书写“奋”2“兴奋”什么意思?“兴奋得不得了”什么意思?特殊兴奋特殊难受可以怎么说特殊懊悔呢特殊快乐呢?3能用兴奋的语气读一读吗指名读师范读生试读4让我们带着这份感动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段
2.学习“第、挂、爱、些、没、舒”,在这一段中你还熟悉了哪些字给大家介绍一下,并告知大家你的识字方法同学介绍哪一个就板书哪一个“第”与“递”同音,区分组词“没”编字谜识记又有几滴水,多音字,强调读音留意写字时“几”没有钩理解“舒心”词义,说个同义词,快乐、顺心……
3.指导写字“珠”左窄右宽,“甜”左右相等
4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝愿,更感受到了女儿的那份爱和爱护,于是爸爸……师生齐读最终一自然段
四、创设嬉戏,巩固生字
1.比比哪列火车开得快全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读将卡片奖给优胜小组分发给同学(生站立不坐)
2.今日我点名另一小组同学到前面点名(即读发到同学手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好
3.找朋友在小组内将课前预备的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小朋友听
4.你们真棒,这么多词语都能精确地读出来,接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。