还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
一去二三里语文教案一去二三里语文教案
一、教学设计思想本课是识字教学的第一课,课文内容大多同学在学龄前已经接触甚至已经会背诵,因此本教学设计旨在培育同学自读、自悟理解古诗意境的学习力量,为同学以后的古诗教学奠定扎实的基础同时,激发孩子识字的乐趣,培育他们良好的写字习惯本教学设计抓住古诗教学的特点,采纳多种形式的朗读帮忙同学理解课文教学过程中以帮忙同学识字为动身点,乐观调动同学的手、口、脑等感官的参加性,留意在识字教学中调动同学的参加性通过一些好玩的嬉戏激发孩子们识字的爱好,使学习气氛活跃起来;通过以点带面的形式,采纳新字复习旧字,旧字巩固新字的方法扩大识字量,让同学学得轻松、开心,记得坚固、扎实
二、教案〈一〉教学要求
1、熟悉12个字,会写“
一、
二、三”3个字熟悉一种笔画“一”
2、正确、流利朗读课文背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学预备多媒体课件〈四〉教学过程
(一)激趣导入
1、数数拍手嬉戏
2、师1—10是十个好玩的数字,古代有位诗人把它们写进了一首诗,咱们一起去读一读吧!
(二)学习古诗
1、请小朋友自由读古诗,借助拼音读准字音,边读边想读音的时候你有什么新发觉?
2、指名读课文,集体正音,随机提示“一”的变调
3、图文对比再读课文,然后在图上找一找烟村、亭台、花朵,指给你的学习伙伴看一看,还可以和他一块儿沟通一下
4、假如你就是画中的孩子,你想怎样告知大家自己所看到的景象?(读古诗或着简述诗的大意)
5、老师范读(配乐朗诵)小朋友闭着眼睛体会一下,你仿佛看到了什么?
6、沟通感受
7、课间操
8、与学习伙伴合作,一位读古诗,一位指图中的内容,轮换合作,边读边想这是一个怎样的小山村?
9、小节过渡,配乐齐读古诗体会意境
(三)学习拓展,嬉戏巩固嬉戏
(1)分发篮球把篮球送给小朋友,使他们球衣号码与篮球上的数字相符(同学移动鼠标在计算机中完成)
(2)找朋友带着数字头饰的小朋友站在台上问“我的朋友在哪里?”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台“你的朋友在这里”然后大家齐读
(3)用攀高峰认读由本课生字组成的词语你还会说一(
二、
三、四)什么?
(四)指导写字
1、出示田字格,熟悉横中线、竖中线和小格的说法,再拍手配儿歌记一记
2、请小朋友把三个生字在书中描一描,边描变想这三个字都有怎样的笔圆,长短一样吗?
3、熟悉笔画“一”,老师范写,同学在田字格中练习
4、练写“一”字,老师巡察指导,评议典型作业【一去二三里语文教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。