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一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点总结一年级语文蘑菇该奖给谁常用学问点总结《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事,讲的是小黑兔和小白兔参与跑步竞赛的故事,它告知同学要有士气,敢于和强手竞争,虽败犹荣这里给大家共享一些一年级语文蘑菇该奖给谁学问点,欢迎阅读!一年级语文蘑菇该奖给谁学问点字奖、挑、敢词蘑菇、叮嘱、得意、竞赛、骏马重点句子
1、早晨,兔妈妈出门采蘑菇,临走时叮嘱两个孩子要好好练习跑步
2、晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来,对他们说“你们今日谁跑得最精彩我奖给他一个的蘑菇!”
3、“我的好孩子,”兔妈妈亲了亲小白兔,从篮子里挑出一个的蘑菇,“这是给你的奖品!”
4、小黑兔不服气的问“我今日得了冠军,为什么把大蘑菇给小白兔?”
5、兔妈妈说“由于他敢和高手比呀!”一年级语文蘑菇该奖给谁教案【预设目标】学问与技能能正确、有感情、流利地朗读课文,学会本课生字I司过程与方法入情入境体会,读读、说说、评评情感态度与价值观初步培育同学敢于和高手挑战的品质【预设过程】
一、初读、扫除障碍
1.自由读课文要求大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子
2.检查自读a.检查生字词b.找出难读处,提出来大家一起争论怎样读好
3.选自己喜爱的段落多读读(通过初读,让同学自主读,初步读准音,熟悉生字词,对课文有个也许的了解,让同学选自己喜爱的段落读,充分敬重同学的意愿让同学在感爱好的自主活动中,探究自己宠爱的东西)
二、精读、品尝精神
1.自由读第一段,自由仿照兔妈妈,看谁仿照的像?
2.谁来做做兔妈妈,对他的两个孩子说一说
3.小黑兔和小白兔分别是怎么说的?
4.你有过得意的时候吗说出来和大家沟通沟通
5.指名说难为情的时候是怎样的,你什么时候会难为情?
6.读小白兔小黑兔的话分角色朗读
7.找找他们分别和谁竞赛了?分角色朗读
8.结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔,小黑兔很不服气,是怎么说的?你有不服气的时候吗再读小黑兔的话
9.读后沟通话题你们情愿学习谁?(通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经受说一说,让同学不仅理解词意,还进入这些词的意境中、,再读课文同学就能进入状态,读出自己的感情)
三、演读,内化品质
1.谁来劝劝小黑兔(通过劝,让同学把自己的想法说出来,也是对课文精神的内化)
2.兔妈妈也是这么劝小黑兔的?齐读兔妈妈的话
3.出示马是奔跑的高手—是的高手你还能说说吗?
4.在以后的生活学习中你情愿向谁来学习,为什么?(通过这一训练,意在内化同学对课文中要敢于向高手挑战这一品质)
5.分角色演一演【预设理念工新课程标准提出具有独立阅读的力量,留意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的.语感本课的设计就实践了语文新课标的理念一是抓住得意、难为情、不服气等重点词语,联系自身经受、体验情感,让同学带着自己对得意、难为情、不服气等词的独特感受进入课文二是贴近同学的生活,让同学说说自己情愿向谁学习什么?生成高手一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培育同学和高手竞争的意识一年级语文蘑菇该奖给谁教学反思全文以对话的形式叙述,适合同学分角色朗读和表演教学中,我着重指导同学有感情朗读对话,从中体会小黑兔和小白兔的心情我让同学自由组合上台分角色朗读并配以动作当同学读到小黑兔回答妈妈的问话时,我让他停了下来,并让同学评价他读得好不好同学纷纷举手说读得不好,我问他们哪里读得不好,同学说没有读出得意的语气我追问为什么?同学说由于他竞赛得了第一名,会很兴奋,要读得兴奋,可是他没有读出来我让同学试着再读一读,接着追问现在又感觉如何不好!一声悦耳的答声接着我的问话响了起来我立刻让他说说哪里不好,他大声说小黑兔竞赛得了第一名,它以为自己很了不起,它很傲慢一语点燃了同学思想的火花同学纷纷说小黑兔就是以为自己很了不起,很傲慢,要读出傲慢的语气望着他们兴奋的小脸,我微笑着问知道得意的意思了吗谁能读好这一句体会一下小黑兔的心情在同学布满感情的读书声中,我又让他们站起来,配上动作,表情来读一读看哪个小朋友读得最得意一语激起千层浪,同学纷纷站起,得意洋洋地读着这句话语文教学要着力于语言训练,进展同学的语言,使之形成语言力量,让同学反复品读,有层次有深度地对同学进行语言训练,尤其是让同学自己站起来,发挥自己的表演潜力,使他们的头脑,眼睛,嘴巴,双手并用,充分发挥他们的能动性,制造性教学时,我深刻的感觉到我在课堂上对于同学朗读的训练还不够到位,而且对于最终一段中的重点句由于他敢和高手比呀!的教学设计不够抱负,造成了同学对于敢和高手比一词的理解不够深化,没有很好的达到教学预想的效果一年级语文蘑菇该奖给谁常用学问点文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。