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文本内容:
一年级语文上册《汉语拼音》第一课时教案aoou iu一年级语文上册《汉语拼音aoouiu))第一课时教案教学目标
1、学会3个复韵母aoouiu,读准音,认清形,正确书写
2、能正确认读简洁的声母和aoouiu组成的音节,会拼读三拼音节教学重、难点
1、能正确认读aoouiu,在四线格中正确书写aoouiu
2、会拼读简洁的声母和aoouiu组成的音节,会拼读三拼音节教学思路
1、复习学过的单韵母和三个复韵母
2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有aoouiu)
3、逐一学习aoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简洁的声母和aoouiu组成的音节,会拼读三拼音节
4、在日常生活中运用aoouiu(你想用aoouiu或由它们组成的音节说什么)
5、通过小嬉戏巩固所学的学问教学预备韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜教学过程
一、复习检查
1、(出示单韵母aoeiuii)开火车读,指名读
2、指名读复韵母aieiui,再齐读(评复习韵母为新授内容作铺垫〕
二、看情境图,编小故事,引出新授内容
1、(打开课本41页)师小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说自由观看情境图,和同桌沟通感受(冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢)【评图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好,让同学把所看到的、想到的都自由地说出来)
2、师这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?(师讲故事)星期六(iu)的早(ao)晨,毛毛(ao)起床后(ou)就觉得特殊冷她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆忙地跑(ao)过来,说“你们快点穿上大棉袄(ao),跟我来”毛毛(ao)说“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,肯定会让你们大开眼界的牛牛(iu)带着毛毛(ao)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳哇,他们好英勇呀!一点儿也不怕冷牛牛(iu)、毛毛(ao)和姐姐抓紧给他们加油(iu)这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了小朋友们听到了吗,他们说些了什么?(让同学自由说出他们的想法和感受)
3、师图上的这3个就是我们今日要学习的复韵母aoouiuo(评用讲故事的形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有aoouiu的音节,同学不知不觉就接触到了所学的新学问)
三、教学复韵母aoouiuo
(一)学习复韵母a
1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?(大棉袄)
2、小朋友们记性真好看,这就是我们今日要学的第一个复韵母a老师再读两次,小朋友们留意听音,还要留意看老师的口型(师范读,指导发音,生跟着读,同桌相互检查口型)(生个别读,正音,再齐读)〔评由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注意同学个体发音的指导〕
3、(师出示aoaoaoao)谁来读ao的四声?(生个别读,正音,再齐读)
4、你们想用a来说什么呢?(棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)(评教学时让同学用a来说话,把拼音运用到生活中,增加了同学的印象,也能学以致用)
5、请小朋友们观看a在四线格中的位置,跟同桌说一说(师范写,生描红)
6、(师出示:m-ciofmao)谁会读这个音节?(生个别读,正音,齐读;再读ma的四声)
7、(师出示:x-i-aof xiao)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?(生个别读,正音,齐读;再读xiao的四声)(评加强了音节拼读的教学)
(二)学习复韵母U
1、师小朋友们真能干,给自己加加油吧刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?[评这时同学的留意力已经转向了无意留意,老师很奇妙的利用海鸥来为小朋友们加油,同学的兴致又被很快地调动起来了)
2、请看,这就是海鸥的ou老师再读两次,小朋友们留意听音,还要留意看老师的口型有什么变化(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌相互检查口型)(生个别读,正音,再齐读)
3、(师出示ouououu)谁来读ou的四声?(生个别读,正音,再齐读)
4、你有什么方法记住ou呢?(海鸥,海鸥OUOUOU.......)
5、请小朋友们观看u在四线格中的位置,跟同桌说一说(师范写,生描红)
6、(师出示:z-ouf zou)谁会读这个音节?
7、(师出示:zh-ouf zhou)谁又会读这个音节?(生个别读,指导区分平舌音和翘舌音,齐读,小组竞赛读;再读zhou的四声)
8、你们想用zou或者zhou说些什么?(走路、柳州……)〔评在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让同学区分,在实践中区分和运用平舌音节和翘舌音节〕
(三)学习复韵母iu
1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?(哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳)
2、请看,这就是iu老师再读两次,小朋友们留意听音,还要留意看老师的口型有什么变化(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌相互检查口型)(生个别读,正音,再齐读)
3、(师出示iuiuiuiu)谁来读iu的四声?(生个别读,正音,再齐读)
5、请小朋友们观看iu在四线格中的位置,跟同桌说一说(师范写,生描红)
6、(师出示1-iu-*liu和n-iu-niu)谁会读这两个音节(生个别读,正音,指导区分声母1和n,齐读;再读liu和niu的四声)
7、你们想用liu或者niu说些什么?(柳树、柳州、牛牛、小牛)〔评区分鼻音“n”和边音“1”对许多人来说都是比较困难的,教学时老师也注意这两个声母在音节中的指导)
四、拼音嬉戏师今日中午老师要给家人做一顿丰富的午餐小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?假如你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读(师出示:caihuaoujiucaiyoucaila jiao)生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语这些蔬菜中你最喜爱吃什么?或是不喜爱吃什么?它的味道怎么样?(评老师设计了与拼音教学有关的嬉戏,让同学在玩中学、乐中学嬉戏是同学最感爱好的活动,通过嬉戏让复习在轻松开心的氛围中进行,同学在不知不觉中巩固了拼音学问,还进行了说话的训练)
五、小结这节课我们学习了三个新的复韵母QOOUiu,大家一起来读一读1总评由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的
六、七岁儿童心理过程带有明显的详细形象性和无意性,熟悉活动主要依靠感觉、知觉和表象,教学时老师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习爱好注意汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特殊指导把拼音运用到生活中,增加了同学的印象,学以致用老师设计了与拼音教学有关的嬉戏,让复习在轻松开心的氛围中进行,也较好地体现了开心教学的主旨)【一年级语文上册《汉语拼音QOOUiu》第一课时教案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。