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《黄州快哉亭记》(粤教版高二选修)教案教学设计《黄州快哉亭记》教案介绍题名“记”,是古代的一种文体主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发的感情或见解,即景抒情,托物言志篇名旨趣与性质桃花源记陶渊明纯记叙文一一纯寓言岳阳楼记范仲淹兼“览物”的叙述、对“古仁人之心”的谈论及侧写自我心志的抒情黄州快哉亭记苏辙同上;兼具叙述、谈论、抒情简介苏辙,字子由,自号颖滨遗老,为苏洵之子,苏轼之弟年十九,与兄轼同登进士第着有《栾城集》苏辙风格鉴定
1.辙性沉静,资禀敦厚,加以父、兄之熏陶,发为文章,汪洋澹泊,似其为人
2.苏轼评语“子由之文,词理精确,有不及吾;而体气高妙,吾所不及”写作背景:元丰二年
(1079),苏轼因“乌台诗案”被贬黄州苏辙上疏营救苏轼,因而获罪被贬为监筠州(今江西高安)盐酒税元丰六年,与苏轼同谪居黄州的张梦得,为了览观江流,在住宅西南建筑了一座亭子,苏轼替它取名为“快哉亭”,还写了一首以快哉亭为题材的词《水调歌头黄州快哉亭赠张健侄》,苏辙则为它作记以志纪念这篇文章设计了三个人建亭的张怀民,名亭的苏轼,以及作此圆亭记的自己三个人有个共同点都是在被贬之中所以,这篇文章不仅是抒写襟怀,也是彼此共勉的文字文章表面上反映身处逆境的旷达胸怀,实际上也流露出他政治失意的脑赛和不平整体感知本文共分四个自然段,请概括各段大意
一、记叙快哉亭的建筑和命名
二、记叙快哉亭上之所见(亭以“快哉”命名的缘由)
三、说明心中坦然,不以物伤性者,将无所不快
四、赞颂张梦得“何适而非快”的旷达胸怀分析第一段出流出始开头肆大水流阔大南、北向南,向北益张更加盛大浸灌意思都是“注”相若差不多即靠近为建筑胜美景名命名,名词作动词
1.本文第一段是从什幺事物写起的?其目的何在?答江水由自西陵至赤壁的江流写起目的在交代“快哉亭”的地理位置及造亭的目的
2.自西陵至赤壁的江流景象变化如何答“奔放纵大”“其势益张”“波流浸灌”眼界与心境始宽渐宽全开视角变化由远及近,描绘了一幅千里江流图分析其次段盖也许阖通“合”闭藏,消逝倏忽突然玩欣赏,观赏举抬足足够行列成行成列(名词作动词)所以……者……的缘由睥睨伺机夺取骋鹫纵横驰骋昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下(状语后置)
1、从其次段里,你可以感受到什么景象?答使人快意的江景前半讲地理一即空间,后半谈历史一即时间;前半的地理风景之中,又有远近、昼夜之别
2、快哉亭之所以为快的缘由何在?答
(1)江山风物足以欣赏
(2)古人流风足以怀想分析第三段,并找出中心句从带领披放开当迎着盖也许异差别遇指碰上好机会,被重用变不同与参加得意舒服病忧愁性本性适往中心句“使其中坦然,不以物伤性,将何适而非快?”分析最终一段患病,忧愁窃偷得,这里即“利用”之意余功功劳之余,即剩余时间自放自己任情漫游放,纵揖拱手行礼这里的意思是相对西山白云穷尽享胜美景自适自求安适振吹拂胜禁乌哪里濯洗濯宜应当合作探究
1、第
一、二段和第
三、四段的写法差异又何在?答前两段叙事写景;后两段缘景抒情
2、本文共提到几个人?答10人今人三张梦得为亭;余兄子瞻名之;余作记古人七曹、孙、周、陆之流风遗迹,称快世俗;楚王与宋玉之对话引出“快哉”,景差陪衬找出本文中的对句1南北百里,东西一舍2涛澜汹涌,风云开阖3昼则舟楫出没于其前,夜则鱼龙悲啸于其下4动心骇目自对5冈陵起伏,草木行列6烟消日出自对7流风遗迹自对8蓬户瓮牖自对9濯长江之清流,挹西山之白云10连山绝壑,自对11长林古木自对12振之以清风,照之以明月13骚人思士自对本文特色
1、文章风格雄放而雅致
2、笔势迂徐而畅达
3、叙议结合,情景交融拓展练习
1、文中提及“曹孟德、孙仲谋……周瑜、陆逊……;其流风遗迹,亦足以称快世俗”,试略举四人为世人所乐道的故实?1曹操建安元年,迎汉献帝于洛阳,又奉帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯建安五年,官渡一战,击败袁绍,结束中原二十年之久的战乱2孙权继其兄孙策据江东六郡汉献帝建安十三年,与刘备合力破曹操于赤壁,从今西联蜀汉、北抗曹魏,形成三分的局面3周瑜建安十三年,曹操率兵南下,瑜与刘备合兵,大败操兵于赤壁4陆逊孙策之婿,曾佐吕蒙败关羽,占荆州,用火攻破刘备四十余营黄武七年,与魏将曹休战于皖,大败魏师[《黄州快哉亭记》粤教版高二选修教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。