还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《鸟啼》教案教案教学设计2《鸟啼》教案2宋丽丽教学目标
1、把握文中生字词的音、形、义田凫棕鸟老饕潺潺蛰伏骇人残骸攫住跌宕安慰
2、理清文章的脉络全文共15段,划分为两个部分第一部分(1—5自然段)主要写寒冷过后,春天来临,鸟儿的啼鸣其次部分(6—15自然段)侧重写鸟的啼鸣给人类的启示,写“我们”的思索
3、体会大自然中存在的生命意义
4、体会劳伦斯对生与死的思索教学重、难点
1.重点是体会是怎样围绕中心描写场景和形象,支配谈论和抒
2.难点是理解对“生命”与“死亡”的思索教学方法设计若干问题,带着问题品读文本课时支配一课时教学步骤
一、导入我国作家史铁生瘫痪之后,坐着轮椅,每天来到地坛,在时空的交叉处,思考着历代哲学家们都苦思了一生的问题一一死与生,感情深厚隽永,哲理含蓄博大,感人至深今日我们体会一下外国作家劳伦斯对“生命”与“死亡”的思索一一《鸟啼》(板书)简介课本上的解释,老师补充劳伦斯大卫赫伯特(1885—1930),英国作家生在诺丁汉郡一个矿工家庭,曾在诺丁汉高校学习师范教育当过会计、职员、老师,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年,广泛接触了社会1909年开头发表诗歌1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》成名作是长篇小说《儿子和情人》
(1913),带有自传性质,描写矿工家庭的困苦生活,但用母爱和性爱的冲突来解释仆人公波尔莫莱的冲突心理弗洛伊德主义的心理分析与对社会冲突的揭示纠纠缠在一起,是劳伦斯创伤的突出特点这一特点在长篇小说《虹》
(1915)、《恰特莱夫人的情人》
(1928)中更加鲜亮他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》
(1920)、《恋爱中的女人》
(1921)、《亚伦的藜杖》
(1922)、《袋鼠》
(1923)、《羽蛇》
(1926),短篇小说集《英国,我的英国》
(1922)等
二、文本研习
1、在预习的基础上划分课文层次明确全文共15段,划分为两个部分第一部分(1—5自然段)主要写寒冷过后,春天来临,鸟儿的啼鸣其次部分(6—15自然段)侧重写鸟的啼鸣给人类的启示,写“我们”的思索
2、重点、难点分析
(1)找出文章开头对鸟儿死亡场景的描写,这样写有什么作用?明确鸟儿死亡场景让人倍感凄凉,然而在天气转暖之后,鸟儿不停地啼鸣,呼告了一个春天新世界的到来,显示了一种生命本身的张力把鸟尸与鸟啼进行对比,更加确定了生命力气的不行阻挡
(2)笔下的小鸟是怎样的形象?找出文中描写的句子明确笔下的小鸟布满了生命的冲动“从夜色中浮起的模糊而清越的声音,……却把明快而萌发的声音抛向了苍穹”“田地间响起斑鸠的叫声……都会闪动出一声鸟儿的啼鸣”
(3)划出文中表现鸟啼的句子,体会这些句子的含义明确鸟啼是新生命的象征,象征着寒冷过后新生命的到来
(4)分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用明确“鸟啼”象征新生命,“鸟尸”象征死亡,两者在文中起到了剧烈的对比效果,确定了生命冲动力气的不行阻挡5象征着新生命的“鸟啼”给了人类许多启示,默读课文,在文中找出表现受到启示的句子明确第7段中“冬天走开了,不管怎样,我们的心会放出歌声”第9段“无论人们情愿与否,……那就是新的天堂和新的大地”第12段,第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢……就如向死而生的鸟儿一样”等等6通过这些启示,劳伦斯做了什么样思索?总结一下明确生命和死亡全不相容,我们是为着生的,或者是为着死的,非此即彼,在本质上不行兼得;同时,他也确定了生命的价值,春天必定会来临,谁也无法阻挡生命的冲动,无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求穿插劳伦斯是一位性格非常简单,内心布满苦闷,对现代工业文明持批判和否定态度,致力于揭示人性中的本力量量,对人性能够得到充分的自由发挥怀着向往的作家他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年月和骚动的文化氛围中发出的生的感叹他曾说过,我的文章是写给50年后的人看的7生与死的问题是一个抽象的问题,而这篇文章读起来却不是很抽象,这与运用的写作手法有关,这篇文章主要运用了什么手法明确主要运用拟人、象征的手法,将鸟人格化,将自然人格化,让人与自然建立起生命对话
三、练习
1、在文中表达了怎样的生活信念
2、找出描写鸟啼和鸟尸的句子,体会他们的作用本教案转载自苏教版高中语文教学网http//oldq.com.cn[《鸟啼》教案2教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。