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《鱼我所欲也》与《不食嗟来之食》比较阅读练习及答案《鱼我所欲也》与《不食嗟来之食》比较阅读练习及答案阅读下面两段文言文,完成后面小题【甲】鱼我所欲也鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不行得兼,舍鱼而取熊掌者也生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不行得兼,舍生而取义者也生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之是亦不行以已乎?此之谓失其本心【乙】不食嗟来之食齐大饥黔敖为食于路,以待饿者而食之有饿者,蒙袂辑屐,千里之行,始于足下贸贸然而来黔敖左奉食,右执饮,曰“嗟!来食!”扬其目而视之,曰“予惟不食嗟来之食,以至于斯也!”从而谢焉,终不食而死曾子闻之,日”微与!其嗟与,可去,其谢也,可食“小题1解释下列加点的词语
(1)故患有所不辟也
(2)所恶有甚于死者
(3)黔敖为食于路
(4)其谢也,可食小题2:翻译下列句子
(1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者
(2)予惟不食嗟来之食,以至于斯也!小题3:【甲】文阐述了一个什么观点?孟子是怎样提出这个观点?【乙】文叙述了一个什么故事?小题4:两篇文章都谈到的一个共同话题是什么?请结合文章简要分析参考答案小题1:通“避躲避厌恶喂养(给吃,给……吃)赔礼小题2:由此可见,人们所宠爱的有比生命更珍贵的东西,他们所厌恶的东西有比死亡更严峻的事我就是由于不愿吃带有污辱性的施舍,才落得这个地步小题3:甲文阐述了舍生取义的观点;(1分)以鱼和熊掌设喻来引出这个观点;(1分)贫者不食嗟来之食(2分)小题4:人不能丢失自己的本心,人要有骨气(要舍生取义)(2分)甲文中列举“万钟则不辨礼义而受之”就是“失其本心”的事例,阐述了人不能丢失自己的本心,人要有骨气(要舍生取义)的道理(1分)乙文中贫者即使饿死也不食嗟来之食,也表明白人不能丢失自己的本心,人要有骨气(要舍生取义)的道理意对即可(1分)试题解析小题1:此题考查同学对文言实词含义的理解和识记,要求同学对重点词语的解释进行重点识记还要求同学对文章熟读,书读百遍,其义自现留意“辟”的通假“食”的通假重点识记两个字的含义,经常考到小题2:此题考查同学的阅读理解和翻译力量,要求同学多读文章,把握文意,尤其是重点词的翻译留意1句中的“是故”“于”的意思2句中“惟”“以至于”的翻译小题3:阅读两文,甲文提出的是“舍生取义”的观点以“鱼和熊掌”设喻提出“舍生取义”的观点乙文,的题目就是论述的中心小题4:认真阅读,找出二者的共同点,“不失本心”舍生取义是本心,宁可饿死,不食嗟来之食,也是本心【《鱼我所欲也》与《不食嗟来之食》比较阅读练习及答案】文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。