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文本内容:
《静默草原》教案四中许春玲学习目标学问与力量
1、了解;把握本课字词
2、体会文字下的草原之美,感受对草原的深切情感
3、体会本文表达对草原感受的语句过程与方法
1、在反复朗读中感受对草原的情感
2、通过自主、合作、探究的方式解读文本情感、态度与价值观
1、通过对本文的学习,领会散文美丽的文字魅力,积累对散文这一文体的审美体验
2、鼓舞同学亲近大自然,体悟自然景物的美感,丰富情感体验,净化心灵世界教学重点理解文中蕴含深义的语句,理解对草原的深情,把握情景交融的写作手法教学难点体会对草原的独特体验与感受及人生哲理教学课时一课时教学设想
1、教具多媒体课件
2、方法朗读法、合作探究法教学过程
一、导入新课,简介同学课前预习,简洁介绍有关的一些信息
二、朗读课文,整体感知
1、检测同学预习生字词状况鲍(bdo)前瞻(zhdn)簇(cfi)立迥(jibng)然不同摩拳(suO)脸蛋(jib)鬃(zong)翡(f谷i)翠衣襟(jin)咆哮(pao xiao)冥(ming)想
2、同学自由朗读,留意字词、节奏、情感的抒发等
3、点名让同学读课文,师生评议,指导朗读
4、同学读课文,画出描写草原特点和人(包括牧人、城里人)对草原感受的句子
5、同学沟通描写草原特点及文章所表达的对草原的感受
三、合作探究解析疑点同学通过合作探讨以下问题来理解草原的特点和的感受
1、“草原在单一中呈现丰富”“单一”与“丰富”分别从文中哪些语句可以看出?是否冲突?
2、“首先给人以自由感,其次个感觉是不自由”,这是否冲突?为什么会有这种感觉?
3、如何理解将自己比为“母牛”、“烈马”?
4、本文题目是“静默的草原”,为什么说草原是“静默”的?
四、精读课文,品尝赏析
1、本文语言清爽自然,朴实平实,而且富有哲理性的感悟请同学们仔细朗读课文,画出你认为精致的语言,细细品尝点拨可从运用的修辞手法、句式、所蕴含的道理、重点词语、的情感、体验等方面进行赏析
2、同学在自主品尝的基础上,前后位(或小组内)进行沟通、评议,老师主动参加同学的沟通
3、集体沟通重点品析一下语句可以根据“我发觉这个句子或段落写得奇妙,它的奇妙在于”句式说话
五、课堂练习:
1.每组有一个读音不正确,你能找到吗?⑴穹庐(qi6ng)局促(cu)眺望(lido)()⑵前瞻(zhan)脸蛋(xid)渺小(miao)()⑶簇立(chfi)迥然(jibng)翡翠(f*i)()景随()移()然不同()不足道宽厚()慈起伏无()
2.依据课文补充完整下列词语凝立()想
3.草原与大海一样在单一中呈现丰富,那草原与大海又有什么区分呢?(提示:从第10段中找)
4.本文多次使用对比的手法,共用了四种景物和草原对比,这四中景物是什么?
六、课堂小结,布置作业
(1)完成课后作业
(2)描写一处自己喜爱的景物,要写出自己的独特感受课外荐读可从网上搜寻鲍尔吉原野的散文并进行拓展阅读,来体会的写作特色以及他对草原的情怀附板书设计
1、特点辽远苍茫
2、感受自由又不自由母牛一品尝清水一温顺的爱
3、情感烈马一摩草草尖一热闹的爱善忘一豁达坦然
4、态度静默一沉稳不张扬执教人四中许春玲[《静默草原》教案]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。