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文本内容:
《雪》教学设计教案教学设计《雪》教学设计魏刚第一课时目标
1、巩固预习习惯,仔细做好圈、点勾划批注
2、联系时代背景,感受字里行间蕴含的情感,能有感情地朗读课文
3、识记本课的生字新词,并了解其含义重点预习并检查预习难点:有感情地朗读课文教学预备:录音机,教学录音磁带教案说明本教案仅限于晨光学校八年级三班使用教学过程一导入问题式关键词:打雪仗堆雪人南方雪与北方雪的异同二:板书课题雪散文诗鲁迅三:揭示目标(同上)四布置预习重点圈、戈I」、批注难点:寻疑(老师板书背景简介《题彷徨》诗)五:检查预习
1.字音磬粘结龙眼核妆奁目光灼灼朔方凛冽褪色
2.解释处子:朔方滋润美艳精魂(让同学到黑板上板书其找出来的生字词,再鼓舞同学自愿到黑板上去解答)
3.背景简介(老师板书关键词再辅以叙述)六:听录音机朗读(感受字里行间蕴含的感情)七:段落朗读(抽同学选段读)八:小结:朗读方法九:作业布置
1.词语抄写3遍/个
2.思索课后练习第一题十:板书设计(略)其次课时目标:
1、在朗读中感受对江南雪和朔方雪的情感律动
2、在合作探讨中通过抓住江南雪和朔方雪的不同点来深化理解的写作意图
3、在老师的点拔中激发我们敢于面对孤独而不屈的士气重点在合作探讨中通过抓住江南雪和朔方雪的不同点来深化理解的写作意图难点理解课文最终一句的含义教学预备录音机,音乐磁带教案说明本教案仅限于晨光学校八年级三班使用教学过程一导入回忆式背诵《题彷徨》诗二板书课题雪散文诗鲁迅三揭示目标(口述同上)四快速阅读课文,整理疑问(圈、戈IJ、批注,用标识)五阅读59-61页的材料,借助资料释疑解难(让同学们体验一种学习语文茅塞顿开,豁然开朗的乐观的感受,并培育其查阅资料的习惯)六检查学习状况(合作学习)
1、江南飘着的雪(让同学抓特点,凡同学所举,皆列其上,并练习朗读)
2、朔方纷飞着的雪(让同学抓特点,凡同学所举,皆列其上,并练习朗读)
3、小结用一句古诗概括南北雪的特点(提示《咏雪》谢太傅寒雪内集)
4、深化更喜爱哪一种雪,为什么,写法探讨归结
5、破难理解最终一句话的含义
6、联系实际,点拔拥有朔方雪品质的同学,激励大家学习斗志(老师故作神奇之状,让大家猜班上有一位同学就犹如朔方的雪一样孤独而不屈)七小结学法,钱梦龙老师的三步学法(怎样学一篇课文)八作业布置九板书设计雪散文诗鲁迅江南飘舞着滋润美艳的雪对衬比托朔方纷飞着如粉如沙,绝不粘连的雪(内在美孤独不屈,刚毅)破难歌颂北方雪在孤独的境遇里不屈而刚毅第三课时目标
1、在理解课文内容的基础上练习朗读,增加语言的积累
2、在练习中识别课文的联想与想象
3、在作业练习中了解直接抒情与间接抒情的表达方式,学习抒情性语言重点课文中想象与联想的运用难点直接抒情与间接抒情的识别教案说明本教案仅限于晨光学校八年级三班使用教学过程一导入练习式
1、课文中写了雪和的雪
2、运用的写作技巧
3、表达的思想感情二板书课题雪散文诗鲁迅三揭示目标四复习1江南的雪(特点)2朔方的雪(特点)五默读课文,思索完成下列各题
1、默读第一自然段,用()标出联想的句子,用【】标出想象的句子
2、默读其次自然段和第六自然段,请鉴别哪段属于直接抒情,哪段属于间接抒情六评讲作业(合作探讨)
1、完成并探讨想象与联想的区分,以《天上的街市》为例进行巩固
2、探究直接抒情与间接抒情的差异(间接抒情:融情于景,融情于事)(引导部分同学辨析回答)七练习背诵(选精彩段背诵)八小结想像与联想,直接抒情与间接抒情九作业布置+:板书设计(略)[《雪》教学设计教案教学设计]文档内容到此结束,欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。